培养小学生语文创新性学习研究开题报告_书.doc

PAGE PAGE 12 . . . . 专业资料 《培养小学生语文创新性学习研究》 开题报告 培养小学生语文创新性学习研究 开题报告 课题研究的提出 教育教学过程中，启发学生积极主动学习和修身的教育观，在我国源远流长，影响深远。从春秋时期教育家孔子的“不愤不启，不菲不发”，到现代教育家陶行知先生提出让儿童自己动手、动脑、动口等解放儿童的主张，以至今天倡导的“留给学生更大的空间”，都强调充分发挥学生的积极性、主动性、创新性。当前的小学语文教育，从总体上说在观念、模式、方法等方面，还存在着不少妨碍学生创新精神和创新能力发展的问题，比如在观念上，总认为教师是教学生的，教师不教学生不会，教师少教是严重的失职，采用满堂灌的教学方法，学生本应居于的主体地位被教师取代，在模式上，尽管呈现出的教学过程千姿百态，但缺少学生的自学、自悟、自得、探讨的教学现象，总能看到若隐若现的“牵着学生走”的教师的手。在方法上，总是习惯于没有多少启发性的“满堂问”，总是习惯于沿用缺少语言训练价值的纯课文内容分析。这种状况，已经到了非改不可的地步，应引起各界有识之士的广泛关注。” 《语文语课程标准》提出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，语文教学应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。”创新的过程不是一个纯粹的智力活动过程，它需要以创新情感为动力。只有在智力和情感双重因素的作用下，学习者的创新才可能获得综合效应。” 我校语文教学中仍不同程度地存在着“耗时多，效果低”的问题。学生学习语文主要靠教师传授，学生缺乏自己的习得和体验，思维的习得和语文能力的提高均受压抑。在培养学生创新能力方面还存在不足，特别在语文文化建设过程培养中流于形式，只注重结果忽视了情感的熏陶。为了改变这一现状，我特提出“培养小学生语文创新性学习”这一科研课题。 二、课题研究的目的意义 1、该课题研究将在全校构建创新性学习的课堂教学模式，有效地培养学生的自主学习能力和创新能力。 2、该课题研究将有利于创设和谐的教学氛围，鼓励学生在学习中创新。 3、该课题研究将丰富我校校园文化，多层次、多角度、发展校园文化建设，提升学生综合素质指数。 4、该课题研究着将力培养学生创新性学习习惯，指导学生创新性学习的方法。 三、课题内涵的界定 江泽民同志高瞻远瞩地指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。知识经济时代的到来，要求我们必须适应时代的要求实施创新教育。创新教育是以培养人的创新精神、创新