北师大版小学五年级上册语文《绿色千岛湖》教学设计.docxVIP

　　1．同学们，有这么一则家喻户晓的广告语——农夫山泉，有点甜，它广告的是什么牌的矿泉水呀？生农夫山泉，你知道农夫山泉牌的水取自哪里吗？板书千岛湖对，农夫山泉水全部取自国家一级水体千岛湖，那儿的水不经任何处理即可达到饮用水标准。　　你们谁去过千岛湖旅游？生没有，谢老师也没有去过，不过没关系，今天谢老师带来了它的图片，请看，这就是千岛湖。　　千岛湖，顾名思义，有——生1000个，实际上还不止1000个岛呢！在水位时，湖面上有板书1078个岛屿你们在预习时，读书可真细心呀。　　人们给这千岛湖命名为——绿色千岛湖，想去领略这绿色千岛湖的景观吗？生想　　出发了，咱们畅游绿色千岛湖的快乐旅程开始了！请看——　　2．播放声像，感受整体美。　　利用多媒体向学生展示千岛湖的美丽风光。　　3．刚才同学们看得投入、听得认真，谁能说说绿色千岛湖给你留下什么印象？美、绿、丰饶……　　师千岛湖真的很美，能用一个词或用一个比喻句说说。　　生美不胜收、目不暇接、流连忘返、好像美丽的姑娘、美如一首诗、形如一幅画、像一幅美丽的画卷是什么一下子抓住你们的心呢？是一个词，一句话，还是文字背后千岛湖那充满魅力的画面呢？大家赶快翻开课本105页，结合画面自由地读一读课文，你的感受，你的体会会更深。　　在读课文之前，老师还想送给同学们一个读书的小窍门呢？　　课件注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读同几遍。　　想一想，为什么称千岛湖为绿色的？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？可以在书上标一标，画一画！开始吧　　二、抓中心句，奔主题，体味层次美。　　1．自读课文注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读同遍。　　想一想，为什么称千岛湖为绿色？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？　　师过渡刚才同学们读得可认真了。　　好，下面咱们一起来读一读生字新词。　　2．学习生字新词。　　生字卡片展示　　杭州所谓魁梧鲤鱼富庶山巅和谐奇迹　　闻名遐迩落荒而逃津津有味源源不断　　3．交流名胜古迹反馈　　⑴为什么称千岛湖为绿色？板书水绿、岛翠、山青　　课件出示那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。　　换词比较读　　师是呀，水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。　　同样是说明绿色，作者用了三个不同的字绿、翠、青来说明千岛湖到处是绿色。　　如果把它们改成水绿、岛绿、山绿，课件出示那里水绿、岛绿、山绿，因此人们都叫它绿色千岛湖。　　你们读读，有什么感觉？生读——重复了你们看，同样描写绿，但却用不同的词语来表达，可见咱们祖国的语言多丰富啊！我们再把这句读一读，体会体会。　　自豪、赞叹的语气　　⑵作者在欣赏了绿色千岛湖之后，是怎样评价它的？　　课件出示千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。　　、引读。　　在作者眼中，千岛湖是——引读是——板书诗、奇迹　　、师小结诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？美、有韵味，……作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！　　三、抓词句，合作学，品味语言美。　　师过渡课文中哪几个自然段重点介绍了千岛湖的美？1－7自然段请同学们自由地朗读１－７自然段。　　边读边画，看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？学生自学　　1．千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。　　师这里，作者采用什么方法来写？生比较，对，比较是说明的好方法，在这里将千岛湖和太湖，西湖比较，比太湖伟岸，比西湖秀丽。　　我们从苏轼的欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！　　2．湖边群山环绕，湖面岛屿众多。　　湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。　　师引导过渡那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中，显示大自然中所有美的东西都集中在这里。　　这么美的景观，我们怎能不用最美的声音来表达呢，齐读　　你还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？　　3．猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛　　师现在我们到这些岛上看一看，你们看到了什么？自由读3—5自然段　　⑴猴岛指名读猴岛是千岛湖的花果山。　　当游船靠近小岛的时候，岛上的猴子纷纷跑到岸边，等待游人的食物。　　猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子，是这里的齐天大圣。　　在争夺王位的时候，它把另一只公猴打得落荒而逃。　　师出示图片，这猴岛上的猴子有什么特点呀？生淘气　　⑵五龙岛小组读五龙岛，又叫蛇岛。　　岛上有四个蛇场，上千条蛇眼镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青……在这里人们能看到蛇自由活动、捕食和相斗的场面。　　师出示图片，这蛇岛是以蛇多而美丽。　　⑶清心岛自由读在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。　　它们围在游人身边，津津有味地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。　　如果你高兴，它们还愿意跟你