第五单元 化学方程式说教材知识树.pptVIP

目 录 一、说课程目标 二、说单元的三维目标 三、说教材的知识结构及编写的意图 四、说教材的作用和地位------承上启下 五、说教学建议 六、说评价建议 七、说课程资源的开发与利用 * * 沙市实验中学 刘忠秀 人教版九年级上册 第五单元 化学方程式 沙市实验中学 1 2 3 4 5 6 说课程目标 说单元的三维目标 说教材的知识结构及编写的意图 说教材的作用和地位------承上启下 说教学建议 说评价建议 7 说课程资源的开发与利用 目 录 课程目标 提高科学素养，激发学习兴趣。 认识化学作用，提高适应能力。 体验探究过程，培养探究能力。 一、说课程目标 新课程倡导 二、说单元三维目标 学以致用 联系实际 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 单元三维目标 定量研究 掌握方法 实验探究 合作交流 用分子原子的知识解释质量守恒定律 初步学会配平化学方程式的方法 了解化学方程式计算的意义，掌握计算方法及解题格式 理解化学方程式的意义及书写应遵循的原则 理解质量守恒 定律的涵义 培养学生应用实验 方法来定量研究问题和分析问题的能力 渗透辩证唯物 主义观点 实事求是 科学严谨 三、说教材：知识结构 课题1 质量守恒定律 课题3利用化学方程式的简单计算 课题2如何正确书写化学方程式 化学方程式 理论基础 利用、步骤 三、说教材的知识结构及编写的意图 知识结构 解释 质量守恒定律 宏观、微观 内容 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 三、说教材的知识结构及编写的意图 一定不变 质量守恒定律 宏观 微观 一定改变 宏观 微观 可能改变 化学反应的实质 化学反应前后 分子分解成原子，原子重新组合成新分子的过程 反应物和生成物总质量 元素的种类和质量 原子的种类 原子的数目 原子的质量 物质的种类 分子的种类 分子的总数 三、说教材的知识结构及编写的意图 解释 质量守恒定律 宏观、微观 应用 内容 化学方程式 定义 读法 表达信息 实例分析 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 三、说教材的知识结构及编写的意图 正确书写化学方程式 遵循原则 要遵循质量守恒定律 要以客观事实为基础 三、说知识结构及编写的意图 三、说教材的知识结构及编写的意图 正确书写化学方程式 遵循原则 书写步骤 配平方法 要遵循质量守恒定律 要以客观事实为基础 写 配 等 注 查 最小公倍数法 三、说教材的知识结构及编写的意图 利用化学方程式的简单计算 计算步骤 设 写 解 答 列 三、说教材的知识结构及编写的意图 找 利用化学方程式的简单计算 计算步骤 设 写 列 解 答 找 步骤完整 格式规范 得数准确 计算要领 计算关键 准确书写化学式配平化学方程式准确计算相对分子质量 三、说教材的知识结构及编写的意图 普遍规律 化学用语 表示方法 化学变化 的分类 影响化学变化发生的因素 四、说教材的作用和地位------承上启下 元素符号 化学方程式 化学式 化学反应的类型 化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应 （中和反应） 氧化反应还原反应 放热反应吸热反应 化学方程式 质量守恒定律 由反应物的性质决定 与反应物的温度浓度等条件有关 根据反应物和生成物种类 依据得氧和失氧 依据反应的热效应 合理利用 探究物质的 化学变化 与催化剂有关 制备物质 计算 五、教学建议 精心设计教学方法 科学探究过程 提出问题 假设猜想 制定方案 实验探究 搜集信息 表达与交流 解释与结论 反思与评价 化学反应前后物质的质量是否发生变化 （1）增加 （2）减小（3）不变 实验方案一、二、三、四、五、六 学生动手操作实验，观察思考 学生观察现象，记录数据 小组分析讨论，初步得出结论 小组代表汇报结果 通过交流、比较，最终确定结论 五、教学建议 精心设计教学方法 学案导学过程 教师整合教材、研究学情、编写目标明确的学案 学生带着问题自学，培养自学能力 小组讨论交流，达成共识 教师精讲，答疑解惑 巩固知识 教师根据学生反馈，完善导学案 编写学案 自学学案 讨论交流 精讲质疑 巩固练习 总结反思 六、评价建议 教师评价 学生评价 学案完成 收集资料 调查研究 作业反馈 纸笔测试 知识总结 学习态度 交流共享 小组活动 独立练习 课前准备 课中表现 课后落实 自评 互评 有机结合 实验探究 合作交流 小组讨论 积极主动 当堂检测 课程资源的开发与利用 校内外资源 学生 教材 网络： 七