北师大版小学五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》教案三篇.docxVIP

　　2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。　　3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。　　教学重难点　　1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。　　2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。　　3．仿照课文再写一份侦察报告。　　教具准备　　课件、写有小标题的卡片　　教与学活动过程　　一、旧知导课，激发学生的已有情感　　师同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？　　有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。　　它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。　　可是，有一天--师生齐读他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。　　从此再也没有听到小鸟的歌声了。　　师这令人痛心的一幕还犹在眼前。　　其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。　　今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。　　齐读课题　　二、初读课文，感知内容　　1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？　　2．交流学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。　　3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？　　这四份侦察报告大都写明了谁怎么样了？哪一份的题目不是这种句式？第三份侦察报告浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。　　海鸥无法飞翔　　齐读四个小标题。　　相机指导孵的读音。　　过渡鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？　　三、深入理解课文　　1．学习第一份调查报告。　　1自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？　　2如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？从忧郁、重重的叹了一口气可以看出野鸭妈妈很伤心。　　3联系学生生活实际指导朗读妈妈的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？　　4看了这份侦察报告，我真替--引读生活在山林里的那些鸟儿担心。　　作者担心什么？板书担心　　5看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。　　过渡其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第二、三份侦察报告。　　2．自学第二、三份侦察报告3、我们能给鸟儿以什么帮助呢？法律；在山林多设立一些警示标语，如鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。　　听了同学们的回答，老师感到很欣慰。　　看--放录像　　教师解说百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。　　这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。　　引读仰望天空，我希望--学生齐读　　板书保护鸟儿，这真是我们每一个人从内心发出的呼唤，再读一遍。　　作业设计　　请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份侦察报告。　　教学反思　　《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。　　本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。　　目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。　　一、旧知导课，激发学生的已有情感　　上课伊始，我用讲故事的方法和学生一起回忆了三年级时一篇感人至深的课文《一只小鸟》，由那令人痛心的一幕揭示出其实在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。　　这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。　　二、以读促情，读中感悟。　　在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。　　在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。　　二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。　　在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了从扶到放的教学特色。　　三、自主释疑，探究学习。　　《课程标准》提出小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，我抓住连