沙洲职业工学院品牌特色专业建设点.doc

PAGE PAGE 26 沙洲职业工学院品牌特色专业建设点 申 报 表 系 名 称 建筑工程系 专 业 名 称 建筑工程技术 专 业 代 码 560301 专 业 类 别：高职高专□ 申 报 类 别：品牌□ 特色□ 填 报 日 期 2008年9月27日 二○○八年九月 填 写 说 明 1. 申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√。 4. 申报表限用A4纸张打印填报并装订成册。 一、简表 专业名称 建筑工程技术 修业年限 3年 专业代码 560301 学位授予 门类 本专业设置时间 1984．9 本专业累计毕业生数 1045 首届毕业生时间 1987．6 本专业现有在校生数 265 学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元) 450万元 项目负责人基本情况 姓 名 陆宏其 性 别 男 出生年月 1966．2 学 位 双学士 学 历 本科 所学专业 工民建 建筑管理工程 毕业院校 河南工业大学 同济大学 职 称 副教授 职 务 教研室主任 所在学校通讯地址 沙洲职业工学院建筑工程系 电 话 办公：0512 手机： 电子信箱 jgx@szit.edu.cn 邮政编码 215600 本专业获省及省以上有关奖励、立项建设情况 项目名称 时间 等级 授予部门 教学名师与教学团队 教学成果奖 课程与教材 实验教学示范中心与实训基地 教学改革项目 其他 二、建设目标与成效 2.1 品牌或特色的体现与标志 经过多年的教学改革实践，本专业在改革与创新中逐步形成“四个一体” 的专业教学特色。根据对企业的职业岗位进行大量研究，经专业指导委员会论证，确定建筑工程技术专业的培养目标，知识能力和素质结构，结合我院实际情况，在“2.5+0.5”的人才培养模式基础上，07级开始实行“2+1”人才培养模式。具体讲，就是三年教学，两年在学校组织，一年在校内实训中心和企业进行，校内教学以理论课为主，辅之以实验、实习与实训、课程设计等实践性教学环节，重点突出实现建筑与结构读图能力；学生在企业以顶岗实习为主，结合生产实际选择毕业设计题目，完成毕业综合实践，实现施工与管理、监理、预算的职业岗位能力。密切联系工程实际，强化实践性教学环节，专业实践与就业紧密结合，“实习即顶岗”，“实习即就业”。 通过以服务社会为宗旨，以就业和市场为导向，以“建城乡一体、孕滚滚人才”为理念，全面培养学生的职业能力和综合素质，逐渐要形成2个特色、1个创新点。 特色1：以“四个一体”，实现人才培养模式的专业教学特色； 特色2：紧密结合建筑业市场，形成“产学结合”、校企合作的行业办学特色； 创新点：“校企合一”，是本专业教改建设的创新点。 （一）特色1——以“四个一体”实现人才培养模式的专业教学特色 “四个一体” 即“课堂教学与岗位培训一体、教学内容与生产任务一体、教师与师傅一体、学习与工作一体”的要求实现高职人才培养模式的“四个结合”。 1、“课堂教学与岗位培训一体”的情况：人才培养模式“四个结合” ：“培养目标与就业岗位结合” 、“思想教育与专业教育结合”、“理论教育与实践教育结合” 、“学校与企业结合”；强调“培养目标与就业岗位结合”，制定教学计划、课程大纲、教学方法、考核体系从岗位着手，理论课堂教学充分体现这一要求，教授的知识点、传授的方法、考核的内容与岗位培训的应知应会相一致。 2、“教学内容与生产任务一体”的情况：教学计划规定的一系列专业课课程设计、毕业设计等作业，学生在工地的顶岗实习的直接作业，努力贴近“教学内容与生产任务一体”的要求，自办企业、校友企业为“课堂教学与岗位培训一体”创造良好的条件。 3、“教师与师傅一体”的情况：本专业专任教师中“双师型教师”的比例争取达到75%，“双师素质型”教师的比例占100%。力争人人具备从业岗位注册资格；聘任的工地实习指导教师，100%为工程系列职称，中级以上职称或具有行业执业资格。 4、“学习与工作一体”毕业实习、毕业设计争取70%的学生在就业单位进行，既是学生又是劳动者，在学习中工作，在工作中学习，实现“工学一体”的要求。 （二）特色2——紧密结合建筑业市场，形成“产学研”结合、校企合作的行业办学特色 充分利用人才优势、设备优势和环境优势，积极开展对外技术服务，“产学研”紧密结合特色鲜明。 （三）创新点