如何做一名适应高职教育的合格教师.doc

如何做一名适应高等职业教育的合格教师 电子工程系 教师是人类灵魂的工程师！ 在接受了为期七天的新教师培训后，我更深刻地了解了教师的平凡与伟大及所承担的责任之重！几位领导和几位有多年教学经验的老教师的讲座都使我感受颇深,受益非浅,激励着我要做一名合格的教师! 我们学校是一所职业性教育学校。职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。作为一名从事职业教育的青年教师首先就应该培养教师素质，教师素质在人的素质中是一种具有丰富内涵的概念，它具有无限的丰富性和多样性。它是知识素质与能力素质的统一。新世纪之初，我国职业教育面临着良好的发展机遇，职业教育目标由中等职业教育向高等职业教育全方位高移已成为职业教育发展的趋势和方向。众所周知，百年大计，教育为本；教育大业，教师为本；素质教育呼唤高素质的教师，面对这一切，我们教师，特别是作为一名专业课教师必须重视知识结构和能力结构调整、完善自身素质，以适应“通才”和“通识”职业教育的要求。　　人类社会进步的希望在教育，而提高教育质量的关键在教师，教师素质在人的素质中是一种具有丰富内涵的概念。它具有无限的丰富性和多样性。，教师素质是知识素质与能力素质的统一，其内涵是：自然素质（即先天遗传的生理素质）、心理素质（即个性心理品质）、社会文化素质（即政治的、道德的、科学的、审美的、劳动的素质）、知识结构素质、教育能力素质、健康素质。 职业教育与传统的普通教育不同。实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。这就表明高职院校的教师不仅具备教师的一般素质，更要具备符合职业教育要求的综合素质。 一、高职教师具备的知识素质（一）爱岗敬业、宽厚热情的职业道德素质　　职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。教师是“为人师表”的神圣职业， “师者，所以传道授业解惑也”，就是说，“传道”是三大任务中的首要。而要向人传道自己的道德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。 热爱教育、热爱学生。作为一名合格的高职教师，首要的是对教育事业有坚定的信心和执著的追求。只有这样，才能承担得起时代赋予教师的各种职责，日本教育界的人士普遍认为，好教师的素质首先是对教育的热心和高度的使命感、责任感，有着对高职教师职业自觉的职能意识，认为教育学生是人生的快乐，决心为教育事业而献身。 （二）广博坚实的理论素质 由于信息社会的发展，高职教师已经不可能也无必要成为百科全书式的人，但这并不意味着，拥有知识已不再成为高职教师的素质要求。事实上，在信息社会中，对高职教师的知识结构的要求是更高了，即要求高职教师成为纵横相交的“双师型”人才或复合型人才。在横向，高职教师应具备作为信息社会知识阶层所需的比较广博的知识面；在纵向，即在其所教的学科方面应具有精深的知识。具有这种广博与精深相结合的知识结构，才能适应高职教师工作的需要。　　所以从事现代职业教育的教师必须具备全面综合、广博坚实的文化基础知识，具备对自然科学、人文科学和高新技术学习和跟踪的能力，掌握现代教育媒体、利用现代化教学技术，并能将美学和艺术教育有机融于教学之中，科学预测知识演变趋势、对知识的动态发展反应灵活。应加强自己的理论修养，特别是现代教育理论的修养，以减少实践活动的盲目性，获得最大的教学效益。从而有效地培养学生应变能力和创新能力。（三）扎实精深的业务素质　　职业教育不但要进行理论知识的传授，更注重技能的传授。由于社会的发展变化对高职教育形成了多方面的挑战，使高职教育面临着日益复杂而艰巨的任务。“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要类似文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要类似工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。 随着经济的发展和科技的进步，要求高职教育的专业课教师不能是纯学者型、教学型的，而是通教学、通生产科技、通经济的综合性人才。既要有丰富的理论知识，又要有动手操作和科技推广能力，还要有经营能力和市场意识。只有这样，才能适应实践性教学的需要，才能培养多能型人才的需要。 因此教师应该是“双师型”的教育工作者，即不仅是讲师，同时还是工程师、会计师、经济师、统计师。在业务上是多面手，在教学上是教育家，一专多能。应具有所任教学学科知识和任教学科相关知识、具有教育学、心理学、学科教法等教育科学知识。作为优秀的职业教育教师能尊重、关心、理解、信任学生，业务知识扎实精深、功底深厚，专业技艺精湛、深为学生爱戴，教学方法灵活多变，教学手段高效，教学