北师大版小学一年级上册数学《高矮》课件【三篇】.docxVIP

　　这是新教材增加的一个新体系，这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的又一种比较。　　这部分内容与实际生活联系紧密。　　学生的学习兴趣比较高。　　教学目标　　学生通过观察，初步感知物体有高有矮；知道；通过操作学会比较物体高矮方法；知道物体的高矮是相对的。　　通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。　　培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。　　对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学　　重点难点　　在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。　　教学方法　　互动式教学　　教学用具　　多媒体课件　　教学过程　　活动一、情境引入　　播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。　　今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！　　活动二观察主题图　　出示主题图　　观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？引导学生仔细观察你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？　　把图上的三个人进行比较，你发现了什么？　　他们三个人中，谁高，谁矮？比较后板书高矮　　图上的两个小朋友，又是谁高谁矮呢？　　活动三游戏　　指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。　　有什么方法知道谁猜到了？　　学生可能说出以下几种方法　　①请两位同学到前面比一比。　　故意让一个学生踮着脚尖比引导学生发现不公平。　　从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上　　②用尺子量一量。　　③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。　　通过验证谁猜对了？　　开讲激趣利用学生熟悉的动画人物--柯南导入，激发学生的兴趣。　　既培养学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。　　联系生活实际，在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说生活中还有哪些比较？让学生明白比较是从生活中得来的。　　学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。　　活动四如何比一组学生的高矮？　　选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁，谁最矮。　　选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，又比谁矮。　　活动五做一做　　第16页的第1～4题，让学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。　　活动六练一练　　引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流。　　活动七总结全课　　活动八下课　　每个小组从矮到高排成一列，每人用高或矮说一句话如我在小组中，我比某某高，我比某某矮，再离开教室。　　让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。　　留给学生充分思考的时间和空间。　　面向全体学生，注重人人参与，激励人人成功。　　【篇二】　　教学目标　　1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。　　2、在比较过程中体会高矮的正确方法。　　3、渗透帮助他人的思想教育　　教学重点　　掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。　　教学难点　　课堂纪律的组织，学生的合作精神。　　教具准备　　绳子、课件。　　教学过程　　一、复习。　　比较的多、少　　师今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？　　生老师多！　　生学生多！　　引导学生说学生比老师多，老师比学生少。　　二、新课。　　1、请刚才回答的学生上来。　　师老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？　　生齐老师高！　　师下面谁愿跟这个同学比较？　　有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法。　　师大家觉得谁高？谁矮？两个学生面向学生　　学生争论一番。　　师他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？　　生让他们背对背。　　让两人背对背站着再比较，得出结论。　　出示课件1，让学生观察。　　师淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？　　生淘气做得不对，因为他脚踮起来。　　师哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？　　让学生自由在小组里发表意见。　　如把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等。　　2、老师小结比较高矮的正确方法背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。　　3、小组内互比身高。　　师大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。　　学生活动，老师适当指导。　　4、学生反馈活动结果。　　【篇三】　　一、教学目标　　让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。　　二、教学流程设计　　1、图片