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《我的家》教学设计
教学目标：
1、 指导学生用普通话正确、流利地朗读歌谣，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。
2、 认识11个生字。
3、 继续培养学生听读课文的习惯，指导学生练习指读课文。
教学重点：
1、 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2、 用听读法识字。
教学难点：
用听读法识字。
教具准备：
字卡、苹果字卡、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下你家里都有些什么人？
2 我们的好朋友冬冬也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？
3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
4 板书课题。齐读课题。
二、指导看图。
1 冬冬的家是什么样子的呢？你们看。
2 示图：你看到了谁？他们都在干什么？
三、初读课文。
冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？
1、自由读课文，遇到自己不认识的字，用“---”画出来。
2、听录音读。注意自己不认识的字是怎样读的。（要求：用手指着，认真听）
3、 再次读课文，遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
4、指名读文。其余同学当小小评论家，。
四指导识字。
今天，有一群顽皮的字宝宝，他们从书中跑到我们的大屏幕上了，字妈妈找不到他们了，只有大家大声的喊他们的名字，才能把他们找回来。
1、课件出示生字，自由认读，然后小老师教读。
2、齐读生字。
3、开火车认读生字。
今天大家的表现非常好，树爷爷也非常高兴，想奖励大家又大又红的苹果。
4、识字游戏“摘苹果”
五、感情朗读，练习背诵。
1、 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？
2 、自读。加动作背诵课文。
教师总结：我们每个人都生活在一个幸福的家中，爸爸妈妈爱我们，我们也要学会爱自己的爸爸妈妈。
六、作业：
1、画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q
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