苏教版国标美术教案五年级下册.doc

课题 1、快乐时光 课型 绘画 课时 1 教学日期 第一周 教 学 要 求 引导学生通过回忆、欣赏、讨论，感受生活的快乐与美好。 引导学生选择最有特点、最有画面感的快乐时光，用自己喜欢的工具绘画。 通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的情感。 教 学 重 难 点 引导学生选择最有特点、最有画面感的快乐时光，用自己喜欢的工具绘画。 通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的情感。 教 具 学 具 多种绘画材料，如：水彩笔、水彩颜料等。 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 启发谈话，导入新课。 大人都羡慕孩子们总是那么快乐。孩子们最少有两个快乐的时光，一个是漫长的暑假，还有一个短暂的寒假。，在这个愉快的寒假里都有哪些特别好玩使你印象深刻的事呢？说给老师和同学们听听，我们一起来看看谁的故事最有趣。 二、学生讲述自己认为快乐的 回忆自己亲身经历的有趣的事、痛苦的事或者愉快的事。想想为什么自己能记住这些事。 仔细回忆，大胆表述，说清楚让大多数同学都能知道自己的故事 通过亲切的语言引导学生回忆过去发生的事，教会学生抓住细节。 引导学生说说自己印象深刻的事。让他们学会从记忆中搜寻材料，为创作积累。 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 、印象深刻的事。教师适当地概括总结。 谁来说说自己的故事？ （学生讲述，教师注意引导） 听了同学们说的故事，真是精彩！谁能来评价一下，哪位同学说的最精彩，为什么？ …… 这个寒假真是丰富多彩，有的同学去旅游，饱览了祖国大好河山；有的同学在家做家务，体会爸爸妈妈的辛苦；有的同学看奥运，为祖国加油。大家都过了一个十分有意义的寒假。这节课，我们就一起来把这些事变成美丽的画。 讨论如何来构思、表现。 要把自己印象深来，并使别人看了之后也能印象深刻呢？ 刻的事画出来。在画之前，先要考虑好构图，如何能够吸引出别人？ 首先，要考虑好怎样把自己印象深刻的事中，最深刻的一个场景提取出来。 然后，用铅笔线勾勒出轮廓，注意要有主次之分。 最后，用水彩笔涂色。涂色时顺序要有先后，先涂淡颜色，后涂深颜色。这样容易操作。 学生作业，画出自己认为漂亮的场景。 用自己的画笔把印象画出来。表现自己的情感。 仔细回忆，大胆表述，说清楚让大多数同学都能知道自己的故事 了解构图要点。 用自己的画笔把印象画出来。表现自己的情感。 在学生叙述时，教师注意引导让学生说出自己独特的感受。 讲解构图的要求，涂色的要点。 注意在课堂上随时巡视，发现问题及时纠正。 学会评价，和接受别人有益的意见。 学习涂色的知识，和一些操作的程序。 学会欣赏和鉴别。 板书设计 快乐时光 讲述自己的经历， 印象最深刻的场景， 涂色的几个要点。 教材分析 学生由于用画面去描绘生活的次数比较少，因而经常会出现说的出来画不出的情况。教师要注意从小场面上去引导，让学生先从自己熟悉的景物或事物入手，由小到大逐步进行。这样既锻炼了学生的能力，又培养了学生的自信心，能收到较好的效果！ 教后记 学生其实有很多的快乐时光，但是他们不善于分享快乐。随着年龄的增加，学生变得腼腆起来，与伙伴之间的沟通机会也不是很多，其实他们是渴望交流与沟通的。在课堂教学中，教师要针对学生这一心理特点创设良好的情景，帮助学生释放快乐、描述快乐、表现快乐。 本课的学习紧密地将认识生活和欣赏美术作品联系起来，引导学生了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术语言表达自己对作品的感受和理解，多角度欣赏和认识生活中的美，获得初步的审美体验，培养和激发学生对生活的热爱。 教师在教学中采用了各种形式，如：播放一组表现快乐的影片或视频画面，引导学生观察、欣赏，再配上适合的音乐让学生真实的体验；还有师生共同的描述快乐的情景，引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己的快乐体验（教师要充分发掘快乐的含义：亲人团聚是一种快乐，实现愿望是一种快乐，享受成功是一种快乐，助人为乐也是一种快乐……）；欣赏画家的作品，欣赏学生的作品，引导学生从作品的内容、构图、色彩、表现形式上进行评析。在欣赏时，教师要营造一个宽松的课堂氛围，充分让学生参与。 课题 2、 黑白灰 课型 绘画 课时 2-1 教学日期 第一周 教 学 要 求 通过对生活中黑白灰的欣赏，体会黑白灰的独特的美。 在欣赏的基础上，利用黑白灰对日常生活用品或 建筑物进行简单的设计装饰。 教 学 重 难 点 画一幅黑白灰的画，体会黑白灰的独特的美。 学生对画面形式的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。 教 具 学 具 照片、绘画作品、黑白灰三色（水笔、颜料、油画棒） 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 观赏图