高三语文上学期教学计划.docx

高三语文上学期教学计划 下面是由整理的，欢迎阅读。 篇一 一、 学生分析 本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质 有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动 性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅 读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言 平淡。 二、 准确定位 针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都 有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据 考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐 划一。 三、 有教无类但又要分层指导 对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做 到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好 的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的 学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习 态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中 形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这 一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯?具 体安排如下： 首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教 师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一 轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让 其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练 重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不 错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各 自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项 的复习。 再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后, 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要 进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其 实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况, 做相关指导。 对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决 定重抓其基础，提高其保分意识。 首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免 他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根 据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分， 且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做 高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读” 等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题 他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字 形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的 总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。 具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安 排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背; 高考题训练加强。 再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空 间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学 生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分 的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、 构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。 集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集 体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在 整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个 专题的训练。 三、练习形式： 单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合 学生情况，补充题组训练。 四、 教学内容： 本学期是高三的第一学期，教学内容有： 完成选修八、十二课本的教学，重点是〉。 2?语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。 作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审 题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。 五、 教学进度： 第1-2周：语言运用?综合训练?＞教学 第3-6周：新闻阅读与写作?写作训练 第7-10周：实用文体写作.写作训练 （期中考） 第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习 第16-17周：语言运用?综合训练 第18-20周：现代文阅读（必考） （学业测试） 第21-23周：语言运用?基础综合训练.考点辅导. （名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终） 扁一 、指导思想 随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考 模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出 了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结 以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基 础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资 料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文 素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的 共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率 都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。 二、教学内容 1、 高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、 高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、 高中语文