苏教版四年级上册观察物体教学设计.doc

苏教版四年级上册观察物体教学设计 盐城市第一小学 李海林 使用教材：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册52至53页。 教学目标： 1、通过组织学生拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，能分别确认或辨认由5个或6个完全相同的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状。 2、使学生经历观察、操作、想象活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用完全相同的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间想象能力。 3、使学生在学习过程中产生观察物体的兴趣，乐于对问题进行讨论和交流；能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断激发进一步学习的热情。 教学重点： 学生经历观察、操作、交流和想象的活动过程，探寻不同的摆法，获得亲身体验。 教学难点： 体会立体图形与它相应的平面视图的转换与联系，能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考。 课前准备： 教师准备5个正方体教具，每个学生一份练习纸。学生每小组准备6个棱长10厘米的纸质正方体，8组教具(例题L型物体、配套的一个小正方体)。 教学过程： 一、课前谈话： 同学们，后天就是国庆节了。今年是我们伟大祖国60华诞，将举行盛大的阅兵仪式。让我们先来回顾一下建国50周年阅兵的壮观景象，提前感受那庄严神圣的时刻！ （播放建国50周年阅兵视频） 说到整齐啊，任何一个方阵，我们不管从哪一个角度看，战士们的动作都是整齐划一的； 同学们做好上课准备了吗？ 好，上课。 二、谈话导入： 师：同学们玩过积木吗？ 生：玩过。 师：好的，我们一起来看一下老师准备的这些小方块。老师也给你们准备了一些，让大家摆一摆； （课件出示） 用4个正方体摆成一个物体，你会摆吗？ 生：会。 师：请同学们分小组摆一摆； 生摆； 师：都摆好了吗？来，请组长托起你们的作品，向大家展示一下。 师：每个小组摆得都很整齐； 请你到前面来把你们组的展示一下。 生展示； 师：我们一起来观察这个物体。从正面看是怎样的？先想一想； 老师准备了这样的小正方形，你能用他把你观察到的形状摆出来吗？ 师板书： 正面： 请你到黑板上来； 生摆： 师：他摆得对吗？ 生：对的； 师：从侧面看呢？谁来摆一摆。 师板书： 侧面： 生摆； 师：同意吗？ 生：同意； 师：那么从上面看，该是怎样的呢？请你来！ 师板书： 上面： 生摆； 师：他摆得跟你想的一样吗？很好！ 大家看相同的一个物体从正面、侧面、上面看到的形状是不一样的； 师：这是我们以前学过的观察物体，今天我们继续来学习观察物体； 师板书： 观察物体 三、教授新课： 1、教学例题： 师：刚才我们是用4个正方体任意摆的，现在按老师的要求你会摆吗？ 同学们用4个正方体来摆一摆； 看清楚要求： 正面看到的是： 师：摆好了吗？ 老师还要求： 侧面看到的是： 观察一下，你们小组摆的对吗？ 最后从上面看是这样的： 师：请同学们再仔细观察一下你们组的物体符合这3个条件吗？ 生：符合； 师：同学们表现真不错。是这样吗？ （课件） 谁来展示一下，你们组是怎么摆放的？ 生展示； 师：同学们，你们组和他的一样吗？ 生：一样的； 师：老师想在这个物体（他是一个整体）的基础上再添上一个正方体，要求从正面看形状不变，应该怎样摆呢？ 请同学们动脑筋，小组合作，按要求摆一摆； 生摆； 师说：思考一下，还有其他摆法吗？ 这个小组讨论的很热烈； 师：谁来汇报你们小组是怎么摆的？ 好的，请你来； 生投影下操作； 师：他摆的对不对呢？我们来验证验证； 观察这个物体的正面应该在哪里看呢？ 我们把投影仪对着物体的正面，大屏幕上看到的就是这个物体的正面。 （拉动投影机镜头正对物体） 从正面看形状改变了吗？对吗？ 生：，没有改变；对的； 师：他摆的是这样的吗？ 师板书： 图例板书 同学们观察的很仔细。 师：谁还会再来摆一摆的？ 生摆； 师：他摆好了，正面没有变吧？想知道他摆在哪里吗？ 生：想； 师：我们来看一看；是这样的。 （拉动投影机镜头斜对物体） 师板书： 图例板书 …… 师：刚才我们摆了6种不同的物体，请同学们观察一下：他们是怎么摆的呢？ 小组讨论一下； (小组讨论,老师参与小组讨论) 好，讨论好了；谁来说说你们的发现？ 生：摆在物体的前面、后面。 师：谁能说的更完整些？请你来！ 生：摆在他的前面、后面，并且要跟原来物体里正方体摆对齐。 师：你观察的真仔细，说的也很全面。 师：从正面看形状不变，我们可以在物体前面或后面对齐着摆，除了黑板上的这6种方法，你还有其他方法吗？ 视学情，采用下列两方案之一 ① 生：有； 师：好，请你来演示