苏香妹模范班主任工作室方案.doc

PAGE PAGE 1 苏香妹模范班主任工作室方案 一、指导思想 根据《温州市教育局关于设立名班主任工作室的通知》（温教政[2009]18号）文件精神，以科学发展观为指导，以提高教师班主任教育素养为中心，以提高班主任德育途径研究重点，以理论学习、主题班会课例和课题研究为载体，以工作室为基地，按照“务实、有效、创新”的工作要求，发挥团队功能，改进班主任教育行为，成为温州市优秀班主任的集聚地和未来名模范班主任的孵化地，为温州市办好人民满意的教育服务。 二、培养目标 1、工作室的定位 名班主任工作室是高中班主任培养的重要基地，由苏香妹担任工作室主持人，招收本市高中优秀班主任为成员组成，主要从事本市高中优秀班主任骨干教师的培养和提高工作，促进本市高中优秀班主任教师整体素质的提高。 工作室原则上以二年为一个培养周期，接受温州市教育局的管理和温州市教育教学研究院的指导，按温教政[2009]18号文件中有关评估标准，通过查阅资料及网站、成果检验、抽样答辩和问卷调查等方式的过程性和终结性评估进行考核。 2、工作室的目标 （1）工作室以主持人及导师专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，发挥名班主任工作室的示范、辐射和提升作用，开展高中优秀班主任教育教学各项研究工作，打造具有温州特色的名班主任工作室。 （2）工作室以现代教育教学理论为指导，充分发挥工作室成员或其他高水平教师的成长，通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应高中优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，并加以推广应用。 （3）通过工作室主持人及导师的专业引领，在普通高中班会课教学、学生评价、德育新途径、教育教学科研等方面培养工作室成员的各项教育教学水平与研究能力，打造全市高中优秀班主任群体，形成名优效应。 （4）通过工作室主持人的带领，大力推进高中优秀班主任德育能力，推进高中优秀班主任教师的专业成长，促进温州市高中优秀班主任教育水平，提高教育质量。 三、培养措施 （一）教师培养 1、成员招聘 （1）基本条件：符合温教政[2009]18号文件中有关名班主任工作室学员的申报条件要求，从事高中班主任工作的高中优秀班主任骨干教师，经本人申报、学校推荐、工作室主持人考核选拔、市名班主任办公室审核同意、市教育局批准并发文公布。 （2）基本期望：工作室全体成员应形成爱岗敬业、务实创新、勤于研究、团结协作、乐于分享、无私奉献的集体，通过共同学习、相互探讨与交流及研究，取长补短，相互促进，共同提高。 2、工作室成员专业成长和专业发展的目标 （1）通过教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的专业素质，增强工作成员的专业意识，提高工作成员的教育思想与教学艺术，促使工作室成员向学者型教师发展。 （2）开展专业业务的学习，关注高中优秀班主任教育教学改革与发展的动向，促使工作室成员主动更新知识结构，增强专业底蕴，使之向专家型教师发展。 （3）对高中优秀班主任教育教学中遇到的重点、热点、难点问题进行有效的研讨，提高工作室成员的问题研究与解决能力、教育教学创新能力，促使工作室成员向研究型教师发展。 （4）为工作室成员提供更多的机会和更广阔的平台，促使形成更高的奋斗目标，让名班主任精神和作风得以继承和发扬，达到学有专长、术有专政，使之能走出温州、走向全省。 3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 （1）采用导师培养制度。工作室主持人为工作室其他成员的导师，根据每个成员的特点制订不同的培养方案，包括培养目标、培训形式、研究专题、考核要求等，每个成员确定自身的研究方向，制订切实可行的个人发展规划。 （2）聘请大学教授、有名中学特级教师、资深高中优秀班主任等专家为工作室的顾问，以提升专业引领水平，切实提高学员的业务能力。 （3）活动形式多样化。定期组织各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、茶话会，专题讲座，学员论坛、学员笔会，示范观摩课，说课、磨课、评课，磨题等，开展各项研讨活动和学术研究活动。 （4）工作室通过发表论文案例、课题研究、出版著作、成果展示等方式进行培养，提高学员的研究能力与水平。 （5）建立名教师工作室网页和博客，开展远程教育培训，全市广大高中优秀班主任教师互动探讨，更好地发挥辐射作用，同时接受社会的监督。 （6）通过工作室工作，让各成员走近名班主任，走出自己所在的区域，走向全市、全省乃至全国。通过资源共享、名班主任辐射，达到以点带线、以线拓面，影响与提高全市高中优秀班主任教育能力。 （二）研究内容及计划实施 1、教育教学研究的主要方向 工作室将以过程导向、任务引领为基础，以学生分层评价与学生综合素质评价为重点，研究如何优化过程，提高高中优秀班主任教育能力，推进高中新课程实验和素质教育的实施。 2、研究意义 工作室将以培