高中体育教学现状与解决对策分析.docx

高中体育教学现状与解决对策分析 【摘要】教育应做到以人为本，即是不能仅仅考虑学生的学习成绩 的提升，还要考虑到学生的身体健康和心理压力。对于高中阶段的学生而 言，面对升学压力和繁重的课程，体育课是锻炼身体和释放压力的良好途 径。因此务必要对高中体育课引起重视，培养出学牛健康的体魄。 【关键词】高中体育教学现状 对策 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI : 10. 3969/j. issn. 1672-0407. 2017. 03. 091 虽然新课改已经向前推进了一大步，但当前高中教学的现状依旧没有 得到改变。高中各学科老师依旧以升学作为教学目标，因此给学生施加了 很大的学习压力，使得很多学生不堪重负，学习成绩反而下降。在这样的 背景下，高中体育课程应当得到大家的重视。很多高中学生忙于学习，没 有时间进行体育锻炼，身体素质较差，所以体育课就成了他们唯一的锻炼 身体的机会。对于部分学牛而言，高中阶段的学业给他们带来了很大的压 力，而科学研究表明，运动是释放压力的最好的办法。但对于高中阶段的 学生而言，可能只有体育课才能给他们释放压力的机会。当前高中教育的 “学习第一”的教学态度要随之改变，变成“健康第一，学习第二”，只 有拥有健康的身体，才能获得好的成绩。高中体育课程有着极其重耍的作 用，但当前高中体育课的教?W现状却存在着许多的问题，本文将分析当前 高中体育教学中存在的问题，并提出相应的对策。 一、高中体育教学的现状分析 (-)体育课程教学中学生缺乏主体地位 高中体育课程与其他学科的课程有所区别，在英他课程当中，老师作 为课程的主导者，具有极其重要的作用。但在体育课，老师只是具有引导 作用和监督作用，但在当前高屮体育课教学屮，很多老师缺乏对这方面考 虑,在教学中学牛完全没有独立自主的机会。教学是师牛相互作用的过程, 老师对学生进行教授，学生通过老师来学习。因此无论如何，学生在教学 中都处于主体位置。体育课中，一般不会涉及一些高难度的体育项目或相 关动作，一般的体育项目，学生都知道缺乏的就是练习的机会。举个例子, 某节体育课老师将Z安排成乒乓球课，即教学生学习乒乓球。但乒乓球运 动很简单，最主要的是练习，结果老师在整节课都在讲解，忽略了学牛的 主体地位，使学生缺乏练习。 (-)教学方法过于死板，学生缺乏兴趣 体育课在高中各课程当中，对学生最具吸引力。高中阶段的学生学习 压力较大，学生在课堂学习又过于沉闷，因此就需要到体育场进行放松。 但当前体育课教学当中，很多老师选择的教学方法过于死板，每节课的教 学内容除了跑步就是做操。基本上体育课是以跑步热身开始，以跑步锻炼 结朿。如果学生上体育课仅仅是为了跑步，那大可以在每天课后自行跑步 锻炼，而不必在体育课上进行。老师不懂得变通，不知道在教学中寻求改 变，这就使得体育课也变得乏味，学生缺乏兴趣，也就不愿意再上体育课, 更喜欢趴在教室睡觉。 (三)缺乏高素质的体育教师 当前社会很多人都用“你的数学是体育老师教的吗”來调侃对方，这 句话在很多人眼中是对体育老师的嘲讽。但对于个别体育老师而言，事实 也的确如此。个别体育老师自己在学习期间成绩就较差，只能考了体校， 从体校毕业后做了体育老师。对于这部分老师而言，他们的文化素质并不 高，从而在教学中经常出现念错学生名字、说错话的现象，正是因此，才 会有人去调侃体育老师。除此之外，少数体育老师不仅文化素质教差，在 训学生时更是口不择言，出口就是脏话。高中阶段的学生基本上已经快成 年了，训这样的学生用了脏话，学生会很难接受，甚至会引发矛盾。 二、高中体育教学的对策 (-)教学中积极听取学生的建议 高中阶段的学牛无论在成长、学习方面都与小学、初中不同，高中阶 段的部分学生已经成年，其余学生也大部分在十六岁以上。这个年龄段的 学生已经有了主见，并且也希望老师能够听取他们的建议。既然如此，老 师就应该改变自己的教学态度，在教学中积极听取学生的意见。比如老师 不知道体育课的内容应该如何创新，那么就向学生询问，大家集思广益， 学牛就能想出他们喜欢的体育项目，这样也就可以确定了体育课的内容。 但体育课的教学内容不能一成不变，而是需要不停的更新。因此每堂课快 结朿的时候，老师可以用五分钟的时间和学生交流，询问学生关于体育课 的建议，从而确定下一堂课的教学内容。 (-)教学要做到寓教于乐 体育课的教学不应该是死气沉沉的，而是应该充满朝气，学牛活泼、 愉快，从而实现锻炼身体、释放压力的目的。当前高中体育课教学中，教 学气氛沉闷的现象十分常见，因此要及时改变教学现状。举个例子，体育 游戏的运用就可以取到较好的效果。通常情况下，体育课开始之前都会有 热身运动，而体育课的热身，很多老师都是选择体操或是慢跑，当然这两 种方式取得的效果也较好，但却比较沉闷。所以在课前准备