高中信息技术教学现状和对策探究.docx

高中信息技术教学现状和对策探究 【摘要】高中信息技术课的任课教师应该充分了解 当前高中信息技术课的教学现状，认真分析高中信息技术课 教学存在的不足之处，并在教学实践中不断总结与反思，积 极探索有效的教学方法，努力打造高效、优质的高中信息技 术课堂，从而圆满完成提高高中生信息素养的教学目标。 【关键词】高中信息技术 教学现状对策 在信息技术日新月异发展的今天，高中生掌握一定的信 息素养是很有必要的。高中信息技术课的任课教师应该充分 了解当前高中信息技术课的教学现状，认真分析高中信息技 术课教学存在的不足之处，并在教学实践中不断总结与反 思，积极探索有效的教学方法，努力打造高效、优质的高中 信息技术课堂，从而圆满完成提高高中生信息素养的教学目 标。 一、教学现状 （一）学生不专心学习信息技术课 随着IT行业的快速发展以及互联网走进千家万户，许 多高中生的家庭都具备电脑，高中生也比较早地了解电脑、 了解互联网。高中生对电脑及网络有了一定的了解之后，就 认为自己已经掌握了许多东西，即使不太懂，问下“度娘” 也很快获知，于是他们上信息技术课就没有了新鲜感及好奇 感，上课也不专心甚至玩游戏。 （二）设备更新快，资源老化明显 高中信息技术课与电脑密不可分，没有电脑就难以完成 教学任务。然而，电脑在信息技术发展迅猛的今天，其技术 更新非常快，计算机软件也更新很快。可是有些高中的教育 资金跟不上发展的步伐，电脑设备设施老化很快，却无资金 更新设备，严重影响了高中信息技术课的教学。 （三）教师培训力度不够 当前，信息技术发展迅猛，更新非常快。要搞好髙中信 息技术课的教学，教师应该不断更新专业知识，跟上信息技 术的发展步伐。然而，在现实中有些高中信息技术课的教师, 却由于缺乏培训，而导致无法提升自己的专业水平，对信息 技术专业的前沿知识了解不透，掌握不多，导致高中信息技 术课教学没有深度，高中生只能被动接受信息技术知识，难 以提升髙中生的信息素养［1］。 二、对策 （一）不断激发学生学习信息技术的兴趣 兴趣是学习的动力。高中信息技术课教师如果不能善于 激发学生学习信息技术的兴趣，则难以教好这门课程，更谈 不上学生喜欢这门课程。笔者在这门课的教学中，注重优化 课堂教学方法，将要传授的教学内容制作成精美的多媒体课 件，充分利用电子教室等教学资源，借助网络平台来教学， 从而激发学生对高中信息课的认知兴趣。此外，引导学生积 极参与文本输入、Word版面的设计以及课件制作等各种课外 比赛活动，必要时对学生给予一定的辅导，及时解决学生在 创作过程中遇到的各种问题。对于获奖的优秀作品，笔者会 安排在全班乃至全校进行展示。这样对获奖的学生而言是一 种激励，对其他学生也可以起到鞭策的作用，从而提高学生 学习信息技术课的兴趣［2］。 （二） 转变师生角色，突出学生的主体地位 结合新课程标准，笔者在信息技术教学中实施组长责任 制的教学方法，也就是说将学生分成若干个小组，然后在每 个小组中选出一个威信高能力强的学生担任组长，并且放权 给他们，让组长检查学生学习情况，笔者只需做好总管” 工作便可。这种组长责任制教学法，体现出学生的主体地位, 同时也很好地解决了高中信息技术教学任务重以及课时较 少，老师一人难以应付的难题。为了更好地让学生主动参与 到信息技术的学习中来，老师还可重点培养小组长，并且引 导他们组织本组的同学一起巩固知识。这样做的效果会远远 超过老师单打独斗的效果，还能增进学生之间的互动与交 流，培养学生们的友情，增强班级凝聚力、向心力和战斗力。 （三） 提倡合作探究，提高学生的实践能力 培养学生的合作探究意识对于高中信息技术课教学来 说非常重要。合作探究教学模式，可以激发学生自主学习， 培养学生学会合作探究的精神，提升学生动手实践的综合能 力。 比如，笔者在传授“网页制作”这节教学内容时，就运 用合作探究的教学模式，让学生3个一组，每组的成员合作 完成一种网页模块设计，然后各小组的作品完成以后，在课 堂上进行展示，比一比，赛一赛，是哪个小组的作品最优。 同学们合作探究的情绪很高涨，利用课外时间认真收集与整 理资料、制作与运行自己的网页。经过合力攻坚，半个月后, 笔者发现许多优秀的作品脱颖而出，学生很好地掌握了网页 制作的相关知识点，在合作探究中也获得了成功的喜悦，强 化了学生动手实践的能力以及探索与创新的能力，显然收到 了比较好的教学效果。 （四）运用动画教学，突破教学难点 笔者在多年的教学实践中，发现许多高中生对动态课件 比较感兴趣。为此，笔者运用动画在教学中的特殊作用，尝 试将复杂难懂的知识点，做成动画的形式，使复杂的东西形 象化、直观化。 比如，笔者在传授动画制作这个教学内容时，就改变过 去“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，运用动画来教学。笔 者将要在课堂