社会心理学 案例分析.doc

案例分析题 (每小题10分，共10分) 请用相应的社会心理学原理分析说明下列实验结果出现的原因 上课前，实验者向学生宣布：由于经济学教授生病不能来上课，现请一位研究生来代课。接着，发给每个学生一份书面材料，向他们介绍关于该研究生的情况，以造成先入为主的印象。但材料分为两种，分别发给两部分学生。一份材料上写道：×××是本校经济学研究所研究生，今年26岁，曾有一年半的教学经验，服过兵役，已婚，了解他的人都说他是一个热情、勤奋、求实、果断的人。另一份材料上除了热情一词换成冷漠之外，其他的文字介绍完全相同（这一不同点学生并不知道）。研究生上完课后，要求学生填写问卷表，要他们说说对代课老师的印象。 实验结束后，通过统计分析，可以看出两部分学生对代课老师的印象不同：看到印有热情字眼材料的学生，比看到印冷漠字眼材料的学生，对代课教师有比较好的印象，在问卷中还形容他是一个能体谅他人，不拘小节，幽默，脾气好的人。 参考答案：理论正确（4-5分）；结合实例分析（4-5分） Asch(1946)的实验：假设甲、乙两人：甲先生：精明、勤勉、冲动、善辩、倔强、忌妒；乙先生：忌妒、倔强、善辩、冲动、勤勉、精明。让受试主观评定对两人的印象。受试给甲先生较多正面印象。（3分） 所谓为首因效因，是指在人们交往中比较重视最先得到的信息，并据此对别人下判断，而在最初的印象形成之后，人对后来的信息就较不重视的现象，称为首因效因。（2分）首因效因告诉我们：先行信息对印象形成有关键影响。最明显表现在对人的第一印象的重大作用。在与陌生人交往的过程中，所得到的有关对方的最初印象称为第一印象。第一印象并非总是正确，但却总是最鲜明、最牢固的，并且决定着以后双方交往的过程。鲁钦斯在1975年用实验方法研究过首因效应和近因效应。（5分） 、案例分析题 (每小题10分，共10分) （1）这种现象表明现代社会对事业成功的女性存在着某种偏见。（2分） （2）造成这种偏见的原因有：a.女性社会角色的变迁和传统的女性角色模式相矛盾，人们很难一下子接受女性的新角色，因而产生了心理失调。b.男性与女性之间本来就存在着某重利益争端。c.社会化过程中，个体吸收并内化了文化传统，继承了歧视女性的偏见。d..人格的特征和某些心理因素的作用也会导致对女性的偏见。（4分） （3）这种偏见消除的方法有：a.消除对于女性的刻板印象。b.增加平等的、个人间的接触。C.制定有助于消除这种歧视女性偏见的社会规范。（4分） 综合分析题 (每小题12分，共12分) 答案要点：（1）说明在社会认知过程中存在着认知偏差。（3分） （2）三个事实分别代表积极偏见、相似假定作用和光环效应。（3分） （3）认知偏差还包括首因效应、类化原则、隐含人格理论等心理效应。（3分）（4）这些认知偏差一方面可以简化认知过程，提高认知效率，另一方面又回造成认知偏差，影响我们对他人的正确认知。（3分） 、案例分析题 (每小题10分，共10分) 1、先看两则新闻报道： “南方网讯：一名来自湖南益阳的16岁少女，前日（2003.5.15）下午在广州白云区京溪路，光天化日下被一男子调戏，少女不从，该男子于是找了一把刀，当着20多个围观者，对她狂砍8刀，围观者中竟无一人上前制止。少女受伤晕倒后，幸好被随后赶来的好心老乡背到了解放军157医院急诊科。记者昨日采访了这名被砍伤的少女。她的伤势不轻，医生说大约要1个月才可康复。” “新华网讯：2003年5月8日 （1）首先指出以上两则新闻报道中，都涉及了“利他行为”出现与否的问题；解释利他行为概念。（4分） （2）简要阐释利他行为的唤起条件：a.指出“助人的得与失”是利他行为的唤起条件之一，也是以上两则事件中决定旁观者是否表现利他行为的关键因素之一（害怕自身受到伤害，不愉快的体验）。（3分）b.进一步阐释“他人在场”对利他行为的影响：旁观者的数量对利他行为的影响（责任扩散、集体淡漠）；对情境的社会性定义对利他行为的影响（评价焦虑）。 七、综合分析题 (每小题12分，共12分) 在“非典”期间，人们由于对SARS的认识不足，产生了种种不良的认知和态度，例如有些人认为已经大难临头，整天提心吊胆，忧心忡忡；有些人由于高度紧张、恐惧而出现了失眠、自言自语等精神症状；一些人更是出现了严重的精神障碍，试运用社会态度的某一种认知论观点对此种情况加以阐析。 参考答案此题可运用平衡理论、认知失调理论、社会判断理论等加以分析，现以认知失调理论为例：1、简要介绍费斯汀格的认知失调理论。（5分） 2、题目中出现的状况说明个体在“非典”时期处于认知失调状态，失调程度取决于两个条件：一是失调的认知数量与协调的认知数量的相对比例，二是每种认知对个体具有的重要性。（3分） 3、要改变这种失调状态，有三种方法：一是改