四年级数学教案——《平行四边形和梯形》教学设计.doc

四年级数学教案——《平行四边形和梯形》教学设计 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书70－71页例1，练习十二相关练习题。 教学目标： 知识目标：1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系； 能力目标：培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。 情感目标：在小组合作中，培养学生团结合作互助精神， 教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。 教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。 教学准备：教具：课件，四边形关系图，长方形、正方形、平行四边形、梯形模具各一个。学具：三角尺，直尺，量角器。 教学过程： 一、游戏激趣，直观感知。 1、师：同学们，我们先来玩个游戏。游戏的名字叫“猜一猜”，谁想玩这个游戏？ （叫一位同学上台） 游戏规则：大家可以用我们学过的知识来描述老师给出的图形，但不能说出图形的名称，也不能打手势。台上同学要根据同学们给出的条件猜出图形的名称。（逐一出示图形） 师：请认真观察这些图形它们是由几条边围成的？ 师：对，长方形、正方形、平行四边形、梯形等图形都是由四条线段围成的封闭图形，他们都是四边形。 揭示课题：长方形和正方形以前学过，很多同学描述他们的特点很全面、很准确，所以能使人很快猜出来，只是平行四边形和梯形有的同学提供的信息不够准确，所以很难猜出来，没关系，今天我们就来研究四边形家族里的两个新朋友“平行四边形和梯形”（板书课题：平行四边形和梯形） 2、找一找生活中的平行四边形和梯形。 师：其实平行四边形和梯形就在我们的身边，你们在哪里看到过平行四边形和梯形呢？老师现在带你们去校园找找，看这美丽的校园哪里有平行四边形和梯形呢？（出示主题图，每找到一处就闪烁突出）　 师：同学们真会找，我们在生活中也要仔细观察身边的事物。老师也找到了一些生活中的平行四边形和梯形。我们一起来欣赏一下。（课件欣赏生活中的平行四边形和梯形） 二、合作学习，探究新知 （一）动手操作初步感知平行四边形的特点。 1、师：仔细观察，猜猜看平行四边形有什么特点？（同学们大胆发言自己的猜测）现在我们小组合作用学具分别验证它们的边、角各有什么特点，小组长把你们的发现写下来。并相互说说你是怎样发现的？小组活动开始。（学生活动，教师巡视。） 　2、汇报发现。 　　师：谁来大胆汇报自己的发现？你是怎样知道的？ 　　（指名说说平行四边形的特点，边讲解边操作） 　　师：谁还有其它的发现吗？ 3、验证结论 　　师：刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互相平行的，我们一起来验证吧，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证） 4、总结概念。 　　师：（课件边操作边说）这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。 　　师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗？（指名回答） 　　师：请打开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。 　　揭示概念:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（并板书） 　5、引导学生找出关键词。 　　师：你认为这句话中哪些词语比较重点？ 　　师反问：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？ 6、穿插练习。判断下面图形是不是平行四边形 。 7、学习平行四边形和长方形、正方形的关系： （1）师：长方形和正方形他们是平行四边形吗？那你们能说说他们之间的关系吗？ 师：长方形和正方形两组对边都分别平行，都具有平行四边形的特征，所以属于平行四边形。但长方形和正方形四个角都是直角，所以可以看成是特殊的平行四边形。而前面我们说过正方形还有四条边都相等的特征，因此正方形又可以看成是特殊的长方形。 （2）集合图（多媒体）表示三者关系。 （二）探究梯形的特点 1.大胆猜测：仔细观察，猜猜看梯形有什么特点？ 2.合作探究：师：你们都有同样的发现吗？那我们就用学具来验证验证。 3.汇报交流 4、验证结论 师：我们一起来验证一下。（课件边操作边说）这组对边不平行，这组对边平行，只有一组对边平行。 5、总结概念。 　师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“梯形”吗？ 　师：请打开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。 　揭示概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（并板书） 6、引导学生找出关键词。 　　师：你认为这句话中哪些词语比较重点？ 　　师反问：要想判断一个图形是不是梯形，必须要符合什么条件？ 7、穿插练习：判断下面图形是不是梯形。 8、猜一猜：这是什么图形？ （三）、教学四边形之间的关系。 老师：大家看，（点击课件）我们可以把四边形看成是一个大家族，其中包括正方形、长方形、平行四边形、梯形，还有任意四边形这几个家庭， （依