体育与健康课程标准初中教科书和教师用书介绍.ppt

体育与健康课程标准初中教科书和教师用书介绍 昆仑二中体育组 殷少玉 一、什么是体育与健康课程标准 是国家教育行政主管部门制定的，学生在体育与健康素养方面所应达到的基本要求的指导性文件。他体现了国家对不同学段学生在体育与健康知识、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应能力等方面的基本要求。他规定了体育课程的性质、目标及内容标准，并提出了教学与评价的建议，是管理与评价教学质量、编写教材和实施教学的依据。 二、体育课程标准的主要特点 (一)确立了“健康第一”的 指导思想和新的课程理念 1,体育课程性质的定位 体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 一 （1）坚持“健康第一”的指 导思想，促进学生健康成长 1)本课程以促进学生身体、心理、 社会适应能力整体健康水平的提高为目标； 2）真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成； 3）将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。 （2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识 1）运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提； 2）无论是教学内容的选择或教学方法的更新，都应十分关注、激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。 （3）以学生发展为中心，促进学生主动学习 1）从课程设计到评价的各个环节，都要始终把学生主动、全面发展放在中心地位； 2）在注意发挥教师主导作用的 同时，特别强调体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能。 （4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益 1）本课程应充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能基础等方面的个体差异； 2）根据这些差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，以保证绝大多数学生能完成学习目标，体验学习和成功的乐趣。 （二）构建了体育课程标准的目标体系 2、具体目标从以下五方面体现： 根据学生身心发展的阶段 性具体目标按水平划分： 水平1 1~2年级 小学 水平2 3~4年级 水平3 5~6年级 初中 水平4 1~3年级 2、具体目标 运动参与 运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。学生参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。并在此基础上，懂得科学锻炼身体的方法。在1~6年级要着重让学生体验参加体育活动的乐趣；在初中阶段，要注重学生体育锻炼习惯的养成。 运动参与具体目标 （1）具有积极参与体育活动的态度和行为 水平一：对体育课表现出学习兴趣。 水平二：乐于学习和展示简单的运动动作。 水平三：主动参与运动动作的学习。 水平四：积极参与体育活动。 （2）用科学的方法参与体育话动 水平四：合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法。 运动技能 运动技能体现了本课程以身体练习为主的基本特征，运动技能也是实现其他学习目标的主要手段之一。 在九年义务教育阶段，应注重学生基本运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。 运动技能的具体目标 （1）获得运动基础知识 水平二：说出所做简单运动动作的术 语。 水平三：知道所练习运动项目的术语； 观看体育比赛。 水平四：了解所学项目的简单技战术 知识和竞赛规则； 观赏体育比赛。 （2）学习和应用运动技能 水平一：初步掌握简单的技术动作。 水平二：会做简单的组合动作。 水平三：初步掌握运动技术。 水平四：发展运动技战术能力 基本掌握一两项球类运动中的技战术； 完成一两套武术套路或对练； 完成一两套技巧项目动作或器械体操动作； 完成一两套舞蹈或健美操； 基本掌握几项主要的田径运动技能； 基本掌握一两种地域性运动项目的技术。 （3）安全地进行运动 水平二：知道如何在运动中避免危险。 水平三：说出不同环境中可能面临的危 险和避