苏教版第十册《暖流》.ppt

认识词组 和蔼 致意 涌动 沉浸 宫阙 婵娟 视察 佩服 琼楼玉宇 滕王阁序 抑扬顿挫 苏轼 阅览 作业 课外积累 初唐四杰: 杨炯 卢照邻 骆宾王 王勃 宋朝三苏: 苏洵 （父亲） 苏轼 苏辙 提出自读要求：轻声自由读第二段， 思考：江主席来到南开大学，主要做了什么？ 你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。 交流感受“暖流”的语句。 “满面春风，向同学们致意” “和蔼地问……” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说……” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。” 课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。 平易近人：江主席来了，他满面春风，想同学们致意。 …和蔼……兴致勃勃……抑扬顿挫…… 对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、《水调歌头》 （感受江主席平易近人、关心青少年、知识丰富。） * 苏教版第十册语文 第一教时 谈话： 天气预报：今天最低温度0摄氏度，最高温度5摄氏度，偏北风三级。明日，有一股暖流自东向西移动，江苏地区气温近日将有所回升。 思考:在这则天气预报中，“暖流”指什么？ 导入：在1994年年底，寒冬里的天津南开大学里也涌动着一股“暖流”。 这股暖流从何而来？ 本课中的“暖流”是什么意思呢？ （查字典或借助于工具书） “暖流”从字典中了解到有两个义项： 一个是本意指一种自然现象； 一个是比喻义，比喻心中的温暖的感觉。 交流自己的理解， 谈出“暖流”本课指温暖的感觉。 认识生字词 （和蔼） 蔼 ǎi 阙 qùe （宫阙） 婵 chán (婵娟） 琼 qióng (琼浆） （琼楼玉宇） 滕 téng (滕王阁序） 抑 yì （抑制） （抑扬顿挫） 挫 cuò (抑扬顿挫） 轼 shì (苏轼） 江泽民， 中共中央总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。 请同学们欣赏一组图片 我国的高等学府------- 南开大学 周恩来 铜像 如家酒店 默读课文，思考：课文主要写了怎样的一件事？ 按事情的发展顺序给课文分段。 请大家按事情的发展顺序给课文分段。 （起因、经过、结果） （交谈前——交谈中——交谈后） 第一段：（1）江主席来天津南开大学看望师生员工。 第二段：（2-6）江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。 第三段：（7）同学们对江主席发自内心的敬佩。 熟读 ： 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 作业： 1.描红 2.抄写词语。3.熟读课文，理解背诵《滕王阁序》 4.抄写名句 第二教时 *