苏教版国标本小学科学五年级上册全册教案（表格式）五年级_第四单元_呼吸和血液循环_2、肺和呼吸.doc

PAGE PAGE 3 教学内容 第四单元 呼吸和血液循环 2、肺和呼吸 教学内容分析 本课是在前一课疑问重重的情况下深入学习呼吸系统及其运作的一课。内容有：一、认识我们的呼吸器官。二、利用澄清石灰水，通过对比实验比较呼吸气体的不同。三、认识我们的呼吸器官并了解它们的作用。四、测一测自己的肺活量。五、保护呼吸器官教育。 预期教学效果 1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。 2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。 3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。 4、能用一定的方法测自己的肺活量。 5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。 教学重点难点 重点： 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。 难点： 准确测定自己的肺活量。 教时 课时2 课时 第一课时 教学准备 教师准备： 图片、多媒体、人体半身模型、小黑板、针筒注射器 学生准备： 石灰水、吸管、 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、导入选择疑问 二、展开研究认识人体的呼吸器官 三、研究呼吸气体的不同。 1、通过上节课的测量　，我们发现了呼吸和心跳的一些规律，大家也提出了自己的疑问。（小黑板出示疑问） 2、大家提出这么多疑问，我们这节课不能都解决，没有这么多时间，同学们最想解决哪几个问题呢？ 3、我们是怎样呼吸的呢？这得先认识我们人体的呼吸器官。你知道哪些器官参与了呼吸么？ 4、教师用多媒体展示人体呼吸器官，介绍名称和作用。 5、（出示人体模型）你能指出各呼吸器官么？并且说出它们的作用。 6、为什么我们要不停的呼吸呢？这一呼一吸的气体有什么不一样呢？ 7、你们有什么办法能证明这一呼一吸的气体有什么不一样吗？ 8、教师组织讨论：这个实验，我们应该注意什么？ 9、教师提供材料。 10、组织汇报交流。 11、教师给予肯定。并图示我们空气中气体含量图解，呼出气体含量图解。指出：肺将氧气吸收，将二氧化碳呼出来，进行气体交换。 1、学生看疑问回顾上节课。 2、生提出最想解决的问题，筛选出来最佳的。 3、组织学生进行交流，谈学生所了解的人体呼吸器官组织等。 4、学生观察。 5、学生根据模型指认各部分呼吸器官名称和作用。 6、学生提出认识：呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。（这是一个不够正确的认识。） 7、生设计用石灰水做对比实验，考虑所需仪器设备。 8、生：等量的石灰水，吸管要选择干净的。 9、学生分小组进行实验。教师巡视指导。 10、石灰水变得浑浊，说明其中含有大量二氧化碳。而空气中的二氧化碳没有呼出的多。所以显得澄清。 课时 第二课时 教学准备 教师准备： 肺活量测量仪 学生准备：气球、软尺 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、测量肺活量 二、认识吸烟危害 三、宣传吸烟有害健康 1、通过上节课的学习我们认识了呼吸器官及其作用。 2、我们体检的时候有一个是测量肺活量，你们知道什么是肺活量么？ 3、我们怎么测量肺活量的？ 4、师介绍测量方法。 5、教师分发材料。 6、组织汇报结果。 7、教师出示肺活量测量仪。 8、肺活量有大有小，对人体有什么意义呢？介绍相关资料。（多媒体） 9、教师出示：禁止吸烟的图片。质疑：这个标志什么意思？你在哪些地方还见过？ 10、知道吸烟有哪些危害么？ 11、组织汇报交流。 12、了解了吸烟的危害。你打算怎样来宣传吸烟有害健康的观念，让更多的人走向健康呢？ 13、师提供白纸，鼓励学生大胆发挥。 1、生介绍 2、学生说自己的认识。 3、使劲的吸气，再尽力呼出的气体总量。 4、学生用气球进行实验。 5、学生进行测量。 7、几名同学测量。 9、学生和老师对话。 10、生介绍相关资料。 12、学生小组讨论。汇报想法：写宣传标语、编一份宣传小报、画宣传图等等。 13、小组行动。