高一语文上学期教学工作计划.docx

高一语文上学期教学工作计划 一、 指导思想 根据普通高中《语文新课程标准》，进一步推进素质教 育，积极落实新课改精神，着力培养学生自主学习和合作 探究能力，全面提高学生的人文素养，使学生具备较高的 听、说、读、写等多方面的能力，为进一步深入学习打下 坚实的基础。 二、 教学现状及教学重点 由于我校学生语文基础普遍不够扎实，学生语文素质 明显不高，再者，在高中教学中一直存在着重理轻文的现 象，大部分学生对语文的学习重视不够，所以在语文教学 中要督促强化学生学习语文的意识，努力提高学生学习语 文的积极性。还有我省今年全面深入推进新课标，课程内 容增加了，课时减少了，这要求我们教师努力探索教学新 路子，大力提高课堂效率，努力做到教、学、练的有机结 合。教学重点：1、落实好基础知识；2、搞好学生的阅读 和写作。 三、 教育教学目标： 德育目标： 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和 审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发 珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提 升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情, 体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高 尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己 的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步 养成严谨、求实的学风。 双基教学要求: 引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过 程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成 富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握 学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法 解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习 方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实 提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代 作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 四、教材分析： 普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为 “阅读鉴赏” “表达交流” “梳理探究” “名著导读”四个部 分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外 自主安排。 必修1 本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景 抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文 章。4个单元分别是：情感与意象，提要钩玄，品人与品文, 博观约取。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角 度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动 心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写 人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口 语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有： 《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。 “名著导读”介绍了《论语》和《大卫?科波菲尔》。 必修2 本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣 与理趣，含英咀华，情景交融，对话与交流。“表达交流” 中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练， 写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情, 园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语 交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中 华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻 根。名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长 篇小说。. 五、主要措施： 1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一 年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课, 充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效 果。 2、 提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详 细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习, 灵活处理教材。 3、 作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达 交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改 与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要 求学生多练笔，教师认真批阅。 评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本 期拟做大小作文8—次，10课外练笔若干。 4、 充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学 生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较 有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学 生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读 习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。 5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计 划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力， 自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化 课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相 互讨论。 6、 明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新 内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共 享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相 互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。 7、 继续充分利用课前3分钟。 8、 注重初