高中学生民族精神培养的重要性和紧迫性.docx

高中学生民族精神培养的重要性和紧迫性 关键词：民族精神高中学生思想现状 摘要： 本文通过对中华民族精神内涵的阐述，先解决民族精神是什么的 问题，这既包括中华人民在五千年发展历史中所形成的传统的民族精 神的主旋律，又包括在新的历史时期下民族精神的发展与创新。民族 精神教育着眼于培养学生对中华民族共同历史、共同文化、共同生活 方式的归属感，培养学主对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感， 引导学生树立健全的现代公民人格，在弘扬中培育民族精神的现代内 涵。高中学生的思想道德的现状，民族精神培养的现状非常值得让我 们深思。由于高考一考定终身，老师家长和学生只重视分数，这是一 个事实。他们对民族精神的了解和认识程度让我们瞠目，那可想而知 民族精神要深入他们的思想将是一个重要的课题，而国家的发展将和 他们的成长紧密联系在一起。那么，高中学生的民族精神培养突显其 重要性和紧迫性。 正文 什么是民族精神？ 这是本文首先要搞清楚的问题。 十六大报告中江总书记指出：〃在五千多年的发展中，中华民 族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢， 自强不息的伟大民族精神。这是对中华民族精神核心内容和基本 思想的高度凝炼和概括，为我们准确把握中华民族精神提供了正 确指南，实则是民族精神的统一归纳。 此外实事求是的科学精神、舍生忘死的牺牲精神、敬老尊贤的 伦理精神、与时俱进的创新精神、艰苦奋斗的创业精神以及天人 合一的和合精神等等，都是我们认识利把握中华民族精神的丰富 思想材料。 而且中华民族精神犹如民族思想脉动的主旋律，这个主旋律在 不同历史条件和不同情况下会形成或悲壮慷慨或昂扬激越的不同 乐章。例如民主革命时期的井冈山精神，长征精神，延安精神红 岩精神以及社会主义革命和建设时期的大庆精神，雷锋精神、两 弹一星〃精神、抗洪精神，抗击非典精，神载人航天精神和抗震救 灾精神。这些不同乐章既是中华民族精神主旋律的具体表现，又 不断丰富和发展着中华民族精神的主旋律。胡总书记提出的八荣 八耻”中的“八荣”，实质上体现和倡导了 “八荣”精神。 一以热爱祖国为荣。爱国主义精神爱国主义就是千百年来巩 固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。爱国主义一般包括 骨肉爱、乡土爱、民族爱、祖国爱、世界爱五个层次，它是中华 民族生生不息、凝聚一体的精神动力，深深植根于中国悠久的历 史与文化传统之中。归宗炎黄、凝聚华夏，国家兴亡、匹夫有责, 救国救民、爱国爱乡，恋土归根、报效桑梓等，构成了爱国主义 的传统精神。 二以服务人民为荣。如果说民本精神构成了中华民族传统精 神的内涵，那么，作为民本精神升华的服务人民的精神则构成了 民族当代精神的基本内核。民本精神倡导“民为邦本，本固邦 宁”、“民贵君轻”，提倡爱民、重民、亲民。 三以崇尚科学为荣。中华民族是崇尚科学的。 四以辛勤劳动为荣。中国人历来以劳动为荣，是一个崇尚劳 动、刻苦耐劳、勤劳勇敢的民族荣。 五团结互助为荣。我们的祖先历来重视和，崇尚人 和，主张和为贵。党中央近年更是提出了建设和谐社会的战略 目标。只有讲求和谐，注重和合，团结互助，才能形成和谐有序 的人际关系，提升社会及组织的亲和力，提高中华民族的凝聚力、 向心力。 六以诚实守信为荣。诚信”是中华民族五千年道德文明的精 华，厚德载物、诚实不欺、恪守信用、言行一致，构成中华民族 的优良传统。 七以遵纪守法为荣。 八以艰苦奋斗为荣。中国先贤历来倡导、实践一种先忧后乐、 鞠躬尽瘁、不屈不挠、自强自立、勤俭朴素的精神。在漫长的岁 月中，中华民族历经磨难，但却几度衰微几度崛起，巍然自立于 世界民族之林，靠的是什么？靠的就是这种艰苦奋斗、自强不息 的精神。 这些精神既源于传统的民族精神，又构成了当代中华民族精神 的核心内涵。精神、观念一旦形成，就具有稳定性与先导性，可 以引导人们的行动，成为精神导向。江泽民指出：“有没有高昂 的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度”。 中华民族精神内涵宏大，它是民族传统精神与时代精神、传统形 态与当代形态的统一。 那我们现在高中学生阶段的民族精神培养的现状又是什么 样？ 我们国家徳育现状是进行的知识性徳育，即通过对徳育知识的学 习来提高学生的道德认识。学校德育的学科化、知识化、课程化虽然 也说明了学校对德育的重视，虽然认知很重要，但本人认为行为和行 动更重要。从德育本身看，现行的德育很难实现德育目标。目前，学 生对说教式的德育有不同程度的反感情绪。主耍原因是我们的德育缺 乏情感，忽略了情感在德育中的价值。只是一味的要求和命令，有些 德育目标很难落实。此外，目前中小学德育目标，主要注重于考察学 生德育知识的掌握程度，注重于学生的行为是否合乎规范，而没有注 重他（她）的内心情感和信念是否发生了改变而后者对于一个学生的, 即使是对学生道