探究平面镜成像特点说课稿.ppt

Thank you Company Logo LOGO 说课人：严浩 探究平面镜成像特点 《探究平面镜成像特点》说课稿 一、说教材 二、说教学理念 三、说教学对象 四、说教学目标 五、说教法与学法 六、说教学过程 七、说教学板书 八、教学评价 探究平面镜成像特点 说教材 1、教材分析 《探究平面镜成像特点》是人教版八年级物理上册第二章第三节的内容。学习者学习知识不是一成不变的，在掌握了基础知识上不断拓展延伸，本节要求学习者在运用了前一章“光的直线传播”和“光的反射定律”知识的基础上，学习平面镜成像的特点，进一步了解光的基础知识，本节内容向学习者展示了平面镜成像的特点，平面镜成像的原理，和平面镜成像的运用。在光学上，本节开始了对像的概述，为后面探究“凸面镜成像”奠定了基础。而本节内容就起到了承上启下的作用，本节内容是光学中的重点内容之一。 说教材 2、说教学重难点 教学重点： 本节是结合前面学习的“光的反射定律”和“光的直线传播”的一个应用，掌握平面镜成像的原理和特点，是学生对光的基础知识的进一步深化，从而在知识上得到拓展。本节开始了像的具体讲述，为后面学习“凸面镜成像”作了铺垫，为此我制定出一下 教学重点。 （1）、平面镜成像的特点 （2）、平面镜成像的原理与运用 （3）、实像和虚像的概念 探究平面镜成像特点 说教材 教学难点： 物理教学区别于其他教学，在实验中解释现象，学习者不仅仅要记住物理现象，更要能在现象中掌握其本质和原理，教师在教学上更多的是带起学习者思考，激起学习者学习兴趣，在实验中解决问题。抽象的物理概念一直是学习物理的难处，再加上八年级学生刚刚真正开始接触物理的学习，没有一定的物理思考经验， 对抽象事物往往难以理解，所以本节内容难点之处在于一下几点。 （1）、为什么平面镜成像的原理是“光的直线传播”和“光的反射定律”。 （2）、区别“实像”和“虚像”的概率。 探究平面镜成像特点 说教学理念 物理教学一直体现实验的重要性，在实验中得到答案，学习者在看到现象后，在教师的引导下，更易于激发对探究未知事物的兴趣。新课标提出教学要面向全体学生，提倡探究性学习，在课时学习我倡导“主动参与，乐于探究，交流合作，联系实际”的教学理念。本节我一开始展示平面镜成像的现象，和学生一起开始初步总结成象的一些特点，提出假设、做实验验证、记录实验数据、分析实验数据、最后得出结论的一般物理实验步骤，对学生以后学物理做实验打下基础，在具体实验上我让学生分小组做，不仅培养学生们之间的合作精神，而且往往小组成员会在某个问题上思考角度不一样，相互交换意见，从而对知识理解的更加深刻。能将抽象的物理概念向学生以具体化展示，让学生易于理解是物理教学所强调的，在本节中平面镜成像成的像是“虚像”较为抽象，教学中我结合前面所学的“光的直线传播”中“小孔成像”和示意图片加以具体化解释。 探究平面镜成像特点 说教学对象 八年级的学生的认知发展阶段处于形式运算阶段，虽然能够在心理上控制若干变量，还能考虑到其他几个变量，摆脱了具体实际经验的支持，可以根据可能的情境进行思维，但是他们刚刚开始物理的学习，在思考相关问题上缺乏经验和往往找不出解决问题的思路，在理解抽象的物理概念上需要教师的指导和帮助。 探究平面镜成像特点 探究平面镜成像特点 说教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 本节内容是本册重点内容之一，不仅是对前面学习光的基础知识的延伸，而且为后面学习“凸面镜成像”奠定基础。对于刚学物理的学生，在本节实验上要强调物理实验的一般步骤和注意的事项，结合教学重点，根据新课标的三个维度要求，我制定以下教学目标。 说教学目标 知识与技能 （1）通过学习，学生知道平面镜成像的特点和了解平面镜成像的原理。 （2）通过学习，学生能利用平面镜成像特点解决实例问题。 （3）学生讲述日常生活中的平面镜成像现象及其运用。 探究平面镜成像特点 说教学目标 过程与方法 （1）课堂小组和老师一起做“平面镜成像”实验，记录和分析实验信息，学习实验解决问题的思路； （2）观察实验现象，感知虚像和实像的含意。 探究平面镜成像特点 说教学目标 情感态度与价值观 （1）学生在探究“平面镜成像特点”中体会物理现象的美妙和学习物理的乐趣，培养学习物理的兴趣。 （2）小组在做“平面镜成像”实验时，了解小组合作学习的重要性，培养自己合作学习的能力。 探究平面镜成像特点 说教法与学法 1. 讲授法 2.演示法 教师向学生演示物理想象，可以更加激起学生思考。演示具体的图片和模型，以具体化展现物理现象