生态旅游课件.ppt

生　态　旅　游　学 一、课程性质与教学目的 课程的性质 　本课程是旅游专业本科生教学的一门选修课 教学目的 　通过课程学习，使同学们了解生态旅游产生的历史背景、掌握生态旅游的基本理论及发展理念，解生态旅游系统主体、客体载体及媒体的要求及管理思想，了解除国内外生态旅游发展状况及存在问题，探讨近年国内外就生态旅游讨论的一些热点问题。着重应掌握的生态旅游的概念，旅游资源、旅游者和旅游业的基本知识，理解三要素间及其内部间的关系。 二、本课程在专业教学中的地位 　生态旅游是一门新兴的交叉性学科。生态旅游是以生态学原则为指针，以生态环境和自然环境为取向所开展的一种既能获得社会经济效益，又能促进生态环境保护的新型的、可持续展的旅游产品。 　通过课程学习，要求学生掌握资源、市场调查研究的基本技能，为将来从事环境保护和生态旅游规划、开发、管理及教育储备必须的知识，学会一些工作方法并概括本课程的指导思想，提出本课程的任务。 三、本课程的主要内容 　本课程系统介绍生态旅游基本概念、理论、技术方法和经典案例。本课程主要涉及以下八个部分的内容：1生态旅游导论、生态旅游的基本理论、旅游资源保护管理体制与政策、旅游景观的开发与保护、生态旅游开发模式及管理、生态旅游环境调查与产品设计、旅游企业的社会责任和生态经营战略、生态旅游与循环经济 四、本课程的教材 教材 张建萍：《生态旅游》；中国出版社.2008 参考教材 吴必虎：《区域旅游规划原理》中国旅游出版社 2001.10.王兴斌．《旅游产业规划指南》.中国旅 游出版社，2000 牛文元：《持续发展导论》科学出版社，1997 尚玉昌，蔡晓明：《普通生态学》．北京大学出 版社，2000 案例 　中国气象局网站材料：黄河源区湖泊萎缩现象严重。仅15年间，玛多县全县境内4077个湖泊中，约有3000多个小湖干枯。湖泊生态环境系统的退化，直接导致了区域地表水资源和动植物资源的明显减少。报告还显示，近15年来，黄河源区的土地类型及土地生态系统空间分布也发生了较大的变化。沙漠化土地年平均扩展率达到1.83%，而近年来中高覆盖草地的退化率更是达到23.85%。据预测，如果以这样的退化速度，到2020年退化土地将超过可利用土地面积的60%。 材料说明什么问题？这与开展生态旅游有什么联系呢？ 第一章生态旅游的兴起与发展第一节　生态旅游的产生 生态旅游是经过一定的学术酝酿，由国际联盟特别顾问，墨西哥专家谢贝.拉斯喀瑞于1983年首次提出来的。 生态旅游的产生有其深刻的社会、经济及文化背景。它与人类居住环境质量的恶化，有识之士积极倡导保护环境的浪潮，人类环境意识的觉醒和传统大众旅游业的生态化密切相联。 一、生态旅游产生背景 （一）旅游与环境的关系 　旅游与环境有着密切的关系，环境规划和可持续性旅游发展的重要意义已经成为一种广泛共识。《世界旅游组织马尼拉宣言》是一个重要的综合性的现代旅游发展目标发展文件，文件中强调了自然和文化旅游资源及其保护的重要性，这既有利于旅游业发展，也有利于旅游区的居民。 根据马尼拉宣言的精神，世界旅游组织和联合国环境署就旅游和环境机构间合作发表了联合宣言： 　“保护、增进和改善人类环境的各要素是旅游综合协调发展的基础，同时，理性地管理旅游业有对保护和开发自然环境和文化遗产以及改善生活质量做出贡献。” 1.环境的定义 　广义：环境包括人类所处的所有自然和文化环境。 　狭义：环境所指的物质环境，包括自然的和人工的。自然环境是指自然存在的环境，包括天气和气候，土地及土壤和地形，地质，水文特征及其他结构，基础设施，以及考古和历史遗址。 2.旅游与环境的关系 个地区的使用会对环境造成影响。物质环境的很多特征就是旅游吸引物 旅游设施和基础设施是人工环境的一部分 旅游的发展和旅游者对一个地区的使用对环境造成的影响。 3.旅游发展相关环境问题类型 由旅游业开发造成的环境影响；包括旅游业对地区资源的使用及如果产生了问题如何补救； 旅游业使用的环境资源； 旅游区的总体环境质量。 4.当代社会的主要环境问题 资源危机 由于人类不正确或过度利用自然资源而造成的各 种资源短缺的现像，称做资源危机。 资源危机－－中国经济的软肋 回顾2005年能源危机：水荒、油荒，能源危 机，能源危机引发一系列资源危机。 环境污染 人类活动产生的有害物质或因子进入环境，引起 环境系统的结构与功能发生变化，危害人体健康 和生物的生命活动的现象。具体包括：水污染、 大气污染、噪声污染、放射性污染等 生命之水 大气污染 生态破坏 是指人类不合理地开发、利用造成森林、草原 等自然生态环境遭到破坏，从而使人类、动物 、植物的生存条件发生恶化的现象。如：水土 流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样 减少等。 生态环境恶化材料：