四年级数学上册 四则混合运算练习苏教版.doc

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PAGE PAGE 3 四则混合运算练习 教学目标: 1.通过练习,使学生进一步掌握四则混合运算的顺序,并能按运算顺序比较熟练地进行计算,提高计算能力。 2.培养学生对比、分析的能力,并形成良好的认知结构。 3. 运用学过的混合运算解决实际问题。 教学重点: 巩固学生基本的运算顺序,进一步认识按运算顺序进行运算的重要性。 教学难点: 运用学过的混合运算解决实际问题; 教具准备: 小黑板 习题练习纸 教学过程: 一、基础练习 同学们,数学中最基本的运算就是?(加、减、乘、除)通过我们前一段时间的学习积累,大家对基本的运算方法都有了很好的掌握,首先,我们来快速计算这样几条口算题: (出示预先分发练习纸)先答好的同学先坐正,看谁又快又正确。 1.口算 90÷30 12×5 78÷2 270÷90 3×15 57÷3 200÷50 27×3 96÷12 280÷40 4×19 60÷15 (指名口答结果,为省时可以只报结果。大略统计正确率)。 2.揭示课题 很多时候,我们会碰到加减混合、乘除混合还有加减乘除混合在一起的,我们叫它?(混合运算),谁知道混合运算要注意什么?(运算顺序)说得不错,这一课,我们就用所掌握的知识和方法,一起来做一做混合运算的练习。(板书课题) 二、整理混合运算顺序 1.出示 87-49+21 150÷30×15 100-5×13 32×(47-17) (1)师:认真计算,然后回答:先算什么?依据是什么?看谁做得又快又正确。 (2)学生独立完成后,请四名学生任选其中一题,讲讲先算哪一步、依据是什么? 板书内容: 算式 只有加减 只有乘除 加减乘除混合 有括号 运算顺序 (从左到右) (从左到右) (先算乘除后算加减) (先算括号里的) (3) 练习: ①在混合运算的算式里,要先算( ),后算( ),如果有括号,要先算( )。 ②(64—40)÷4要先算( ),再算( )。 ③ 29+35÷5要先算( ),再算( )。 2.完成练习第2题。 科学研究,离不开认真的观察分析,有比较才有发现,接下来,请同学们完成练习题2,看清题目要求,认真解答。 (1)独立、快速完成。小组讨论交流。 师:通过上下两题对比,你们有什么发现? 师:这说明什么?(运算顺序不同结果就不同)我们要注意什么? (2)不计算你能知道下面这道题怎么选吗? 2+3×4与(2+3)×4的得数( )。 A.相等 B.不等 (3)拓展:选其中一组,有谁能说说上下两题的最后结果该叫它什么(和、差、积、商) 算式8×7—5的差是( ),要使算式的最后结果为积,应该列式为( ),积是( )。 3.小结:通过刚才的练习,我们知道了混合运算的顺序,并且明白了:运算顺序不同计算结果就不同,所以我们一定要记住正确的运算顺序。(接下来,就看同学们的表现了。) 三、实际应用 运用正确的运算方法,我们还可以解决生活中的一些问题。 1.出示练习五题4。 (1)读题,分析题意,列式计算,指名板练 (2)指名回答,说说算理(先求什么,再求什么)。对列综合式的学生进行表扬。 2.出示题5 师:看清题目要求(列综合式),从表中你获得哪信息?需要解决什么问题? 启发说出:(1)已知三个班每班借书本数,(2)求平均每班借书本数? 师:这是个求平均数的问题,想一想,该怎么解决(讨论、尝试列式) 解答问题,指名回答(要点:求平均数用除法,先用加法求出三班总数再用除法算出每班平均数) 学生列综合式并完成计算 3.出示题6 (1)学生默读后指名读题,思考: 这3题有什么相同的地方?(都是求剩下的页数) 求“剩下的”该怎么想?(从总数中减去已经看完的) 这三题中“已经看的“都分别是怎么讲的? 你能解决吗? 学生独立完成 分析、比较: ①指名说说每题所用的数量关系,解题思路。 ②比较:这3题在解题过程中有什么相同的地方?(都是从总页数中去掉已经看的页数) 四、总结本课。 通过本课的练习,同学们的表现很不错,我们不但掌握了混合运算的方法,而且能通过自己的思考,运用方法解决问题。 五、思考 小明在计算 60-□÷6时,先算减法,后算除法,得到的结果是7。你能算出这道题的正确得数吗?

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