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如何做课题研究;一级教师的业绩之一： 城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得省辖市优秀教学成果奖，或作为主要完成人（限前6名）参与并完成市级教科研课题研究；农村学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得县级优秀教学成果奖，或作为主要完成人（限前6名）参与并完成县级教科研课题研究。;高级教师的业绩条件之一: 在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得省优秀教学成果二等奖及以上奖励；或者作为主要完成人（限前3名），完成省级教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。 ; 第一部分 理论学习 ; 科研上取得重大成就的个人和集体几乎 都是无例外地选择了好的方向和课题。 ——王选;一、教育科研课题的选择;《小学生学习方法问题研究》 研究对象是“小学生” 研究内容是“学习方法” 研究的意义是探索小学生学习规律和提高小学生学 习效率。 《中心城区小学考试评价制度改革实验》 课题的研究对象是“中心城区小学” 研究内容是“考试评价制度” 采用的研究方法是实验法 ;1．课题的来源 ; 2．选题的依据与原则 ;;课题的特点 1、“小”(题目小) 2、“实”(联系实际) 3、“深”(有一定深度) 4、“新”(有新意)的特点 ;(四)教育科研课题选择中注意的几个问题;二、 教育科研的程序 选定课题(研究者)→申请立项(研究者)→专家论证(各级教育科学规划领导小组)→批准立顶(各级教育科学规划领导小组)→制订方案(研究者)→分析研究(研究者)→撰写报告(研究者)→申请结题(研究者)→专家鉴定(各级教育科学规划领导小组)→成果评奖(各级教育科学规划领导小组)→成果推广(各级教育科学规划领导小组); ;;一、课题界定 1、作业。作业是学生学习的一项经常性实践活动，它是学生巩固知识，提高能力的有效途径，也是课堂教学的一种延续。 2、批改作业。批改作业是对学生的实践活动的评价过程，也是教学过程中不可或缺的环节。 3、作业的批改形式。作业批改形式即作业批改的方式，是对学生作业进行判断、消化、整理、挖掘、提炼等所采用的方式。 ;二、选题的意义及研究价值　　 　　　　　这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。 　; 二、课题研究的背景及意义;　三、 课题研究的目标 　　  课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目标，要明确。这一部分的陈述与研究内容相关。;这个部分的陈述，要注意以下两个问题： 一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。 二是要有理论目标、教师、学生发展目标 。  ;三、课题研究的目标 1、通过本课题的研究，力求使我们的数学老师在探索中学会研究，更新教师陈旧的批改作业的观念，促进教师的专业发展，把老师们从批改作业的痛苦生活中解放出来。 2、通过该课题的研究，力求发现和发展我们学生的多方面潜能,帮助学生认识自我，建立自信，真正成为学习的主人。 3、建立学生全面发展的数学作业评价体系和策略。 ;四、课题研究的内容、设想和创新点;（三）建立完整的评价体系。 1、综合评价。 2、激励性评价。 3、即时性评价。 4、其它评价。 ;五、课题研究思路、方法、及实施步骤;课题研究的方法 　　 课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。 一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，主要采用行动研究法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。;“课题”的研究方法; 研究方法：主要是行动研究法。此研究领域可参考的东西并不多，只能靠我们自己在实践中摸索，在摸索中调整，在调整中整理，在整理中总结经验。;实施步骤： 实验时间为一年半，主要分三个阶段： （一）准备阶段：（2013.9.1—2013.9.10） 1、发动教师收集查阅相关资料，了解国内外在该领域的研究现状，了解已有的研究成果； 2、组织教师学习有关理论，开展专项培训，理解课题的意义，认识本课题研究的价值。 3、组织课题组骨干教师撰写课题申请书。 4、组织教师撰写课题研究方案，规化课题研究各阶段的研究任务。;（二）实践探究阶段：(2013.9.10—2014.9.10) 1、开展问卷