高三语文诗歌鉴赏反刍练习.docx

高三语文诗歌鉴赏反刍练习（11.30） 总分：82分 建议时长：100分钟 出题人：陈纪婷 ＞考点一鉴赏诗歌的形象 ?人物形象一一规范答题 一、 说特点。一句话概括诗屮人物是个什么形象。总体特征（两三个词）+身份（如少女、劳动妇女、贫 苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等）。 二、 析例句。结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解 说上一步的识别依据。 三、 明作用。形象在诗中的作用（主旨、思想感情），即作者通过XX形象表达XX感情。 答题模式：诗歌描写了一个X X （特征）的X X （身份）形象。诗句用了 X X手法写出了 X X （或翻译重点 诗句）。作者通过XX形象表达XX感情。 （2017 ?重庆巫山中学高三质检）阅读下面这首唐诗，完成后面的题冃。（6分） 赠内人① 张祜 禁门②宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠③。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰④救飞蛾。 【注】 ①内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由 和人生幸福。②禁门：宫门。③窠：巢穴。④红焰：指灯芯。 诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。 ?事物形象一一规范答题 一、 总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。 二、 结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 三、 结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。（第二、三步经常合在一起来组织答案） 答题模式： （1） 这首诗描写了 X X （具体物彖）的X X特征（物彖的特征）； （2） X X （具体物象）的特征体现在X X （具体分析相关诗句）； （3） 诗人借此抒发了 XX的感情。 （2017 ?江西临川一中髙三月考）阅读下面一首宋词，完成题目。（6分） 念奴娇梅 辛弃疾 疏毓淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀， 不借春工力。骨清春嫩，迥然天与奇绝。 常记宝御②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜 月，未怕欺他得。不如归去，谢苑④有个人忆。 【注】 ①东君：司春之神。②筍：禁苑。③琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。④闻苑：传 说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。在诗词中常用來泛指神仙居住的地方。 这首词中的“梅”具冇什么品格？词人借咏梅表现了怎样的情怀? ?景物形象一一规范答题 找景物，组画面（描绘诗歌中展现的图景画面）。抓住诗（词）中的主要景物,用自己的语言再现画 描述时一要忠实于原诗（词），二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 二、析特点，设意境（概括景物所营造的氛围特点）。抓住描述景物的关键性词语,把握景物的自身特 征及特殊内涵，找到多个景物的共同特征，进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词即可， 如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 三、表感情，明作用（分析作者的思想感情）。根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含 的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽呈点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设 背景、表情达意、表现人物性格方而的作用。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出 “为什么感伤”。（有时这儿步需要合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活处理） （2017 ?湖南衡阳八屮高三月考）阅读下而这首宋词，完成后而题目。（6分） 章良能［注］ 柳暗花明春事深。小阑红芍药，己抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。 往事莫沉吟。身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。 【注】 章良能：南宋词人，晚年曾任御史中丞、同知枢密院、参知政事等官职。 词的上阕描写了怎样的景象？表达了词人怎样的情感？ 考点二鉴赏诗歌的语言 ?炼字一一规范答题 一、 解释该字的含义（表层含义、深层含义）。 二、 结合语境分析这个字在诗歌中的意思（或：这个字运用了什么手法一一多为修辞手法）。 三、 这个字的表达效果（具体形象、生动传神地描绘了什么景色,写了什么内容，表达了什么情感……）。 （2017 ?广西武鸣县高级中学高三月考）阅读下面一首清词，完成后面题目。（4分） 渔家傲 东昌道中［注］ 张渊懿 野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直，游丝绕梦飞无力。 古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟，荻花满地秋江白。 【注】 作者乘船北上，在东昌道屮写下的纪行Z作。 “午睡觉来愁似织”，你认为哪一个字用得最传神，为什么？ ?鉴赏诗眼一一规范答题 一、 指出该字（词）对主旨的表达所起的作用。 二、 结合全诗进行梳理，列举全诗围绕该字（词）写了哪些内容。 三、 从