高中信息技术教学存在问题及改善策略.docx

高中信息技术教学存在问题及改善策略 【摘 要】在当今的信息时代，日新月异的信息技术改 变着我们的世界。给我们的生活带来了很多的便利。但当今 信息技术教学却不乐观。怎样提高信息技术教学效率，提高 教学质量等是我们信息技术教育工作者急需解决的问题。 【关键词】高中信息技术存在的问题策略 【关键词】 高中信息技术存在的问题策略 信息技术课程是一门实践性很强的学科，可以培养学生 的观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力等。可见 信息技术课程对学生们来说变得越来越重要。尤其在新课程 标准下，对信息技术教学提出了很多基本的教学理念。女口： 提高全民信息素养、营造好的信息环境、提倡终身学习等。 然而在实际的信息技术教学中还是存在着很多的问题。影响 了教学效果。所以我们有必要探讨下教学中存在的问题及采 当前高中信息技术教学存在的问题： 1.1对信息技术教育重视程度不够 在如今的信息技术迅猛发展的时代，需要的是具有良好 信息素养的技术人才。所以信息技术是学生必须掌握的技 术。我们也都意识到了信息技术教育的重要性。然而由于目 前还没有把信息技术列为高考的范畴，所以学生们也不愿意 把太多的时间和精力花费到与高考无关的学科上，对信息技 术这科没有足够的重视，所以信息技术教学就不能很好的开 展，影响了教学效果。 1.2学生信息技术知识水平不一 我校是普通高中，大部分来自各个乡镇，所以很多学生 没有接触过电脑，即使接触过也只会打字和玩游戏，学生知 识水平良莠不齐。这给我们教学带来了很多的不便。 1.3信息技术教学重技术轻方法 当今的信息技术发展很快。所以教师不可能把所有的技 术和知识传授给学生。传授学生学习的方法才是最重要的。 然而在实际的教学中，很多老师没有精心的教学设计，单方 面的传授知识，告诉学生怎样操作。或者留一些上机任务， 辅导下就完成了本节课的教学任务。 4信息技术教师职责难以明确 几乎所有的信息技术教师都有同感：太忙了！每天得和 时间赛跑，没有时间来坐下思考。这是为什么呢！都忙些什 么呢？在学校里，信息技术教师往往身兼数职，既是信息技 术课的任课教师，也是机房管理员、机器维修员，或者还是 网络管理员、技术辅教人员。工作繁杂而职责难明使得我们 在信息化教育进程中仍然难以发挥其真正的作用！ 对信息技术教学存在的问题所采取的策略 2.1转变观念，加强领导，正确确立信息技术课的科学 地位 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工 具课程，教学应始终把如何提升高中学生的信息素养作为根 本性的教学原则，使学生在不断的实践中，实现技术素养与 文化素养的双重建构。在信息技术教学中，学校管理者的思 想观念的转变尤为重要。而要采取一切可能的措施，充分发 挥信息技术资源对整个学校教育教学工作的促进作用，使信 息技术真正转化为教师的教学工具、学生的认知工具、重要 的教材形态、主要的教学媒体。并确保信息技术课的教学 经费、课时、教师的到位。国家也可以考虑将信息技术纳入 高考评价范围，提高信息技术在普通高中教学中的地位。 2.2针对学生信息技术水平参差不齐这一问题，可采取 以下策略：首先提高教师课堂管理能力，例如在上机操作如 果组织不好，也不会达到预期的效果。学生水平不一样，上 机目的不一样或者不明确。我们在机房上机操作前，首先利 用双向教学系统或在机房通过屏幕广播把主要操作步骤及 注意事项强调一遍，并在上机操作以前及上机完毕后让学生 完成《上机实验报告》，包括：A上机目的（学生通过这次 上机操作想要学会哪些东西及达到什么要求）；B上机内容 （根据所讲内容及学生自己的实际情况填写）；C上机步骤 （这次上机操作的简要步骤及提纲）；D疑难问题及遗留问题 （学生这次上机操作中不能解决的问题）；E自我评价（对 本次上机操作效果的简要评价）。其中A、B. C在上机操作 以前必须填好，D、E在上机后根据自己的实际情况填写。经 过以上改革，学生上机目的明确，任务具体，出错率较少， 教师在巡视时发现共性的问题可集体讲解，充分发挥了上机 操作的优势。 其次教师根据教学内容和目标，针对学生知识水平的差 异，可以利用任务驱动法设计不同的层次的内容和任务。 再者也可以在教学中要实施差异教学，全面地提高学生 的整体水平?我在教学过程中采用分组、分层教学、个别辅 导。分组教学具体做法，将每班分成若干小组，每组6-10 人，采用异质分组（质：学习程度，兴趣，个性，性别等， 异质分组互补性强，更能体现和发挥互相帮助、互相合作的 精神，培养团队精神），恰当地安排上机座位（各组连续坐一 块且组长坐中间），每组推选一名理论水平较高，操作能力 较强且有一定组织能力的组员担任组长，起联络、监督和指 导作用。在教学中教师因为小组长承担一部分的工作，就有 时间直接对个别基础较差的学生进行辅导，这部分学