高中学生物理学习困难成因总结.docx

临夏县中学“高中学生物理学习困难成因”调查报告 有许多学生反映，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学。而教师也感到难教。作为 一名屮学物理教师，我想除了要掌握良好的专业知识和专业技能Z外，还要深入了解学生的 生活和学习上的一些基本情况，尤其是掌握学生对物理这门学科的基本学习情况。为了更好 地了解学生学习物理的基本情况，特别进行了这一次调查。本次的调查对象是我校的高一高二 学生，调查的内容主要是从学生对于物理学科的了解情况、教学方法、学生心理、学牛学习 方法等等。希望通过对这些情况的了解与掌握，可以使一些物理老师更好地开展教学工作和 辅导学生，帮助学生更好地学习好物理这一门课程。 一、调查报告主体 （一）调查概况 1 ?调查时间：2010-3-25 2?调查地点：临夏县中学 调查方式：发调查问卷 4.调查对象：高一高二学生 （―）调查结果与分析 为了更好地了解我校高一高二年级学生在学习物理的一些基本情况，共发了 30张调查 问卷，平均每个班2份。最后收回的问卷有21份。调查问卷的回收率为70%o 下面是对问卷结果的统计与分析 对于物理学科的了解情况（教材）探因 表1：你认为什么阶段物理难学 选项 A高一物理 B高二物理 C不难学 人数 7 12 2 百分比 33.3% 57.2% 9.5% 表2：你是否听高年级同学说过高中物理难学 选项 A听说过 B好象听说过 C没听说过 人数 14 6 1 百分比 66. 7% 28.6% 4.7% 表1、2的数据直观的告诉了我们学生还没学到物理知识，已经受到周围人的影响，使的学生 一开始就对物理学科产生恐惧，随着高年级的升入，物理学科难度深度加大。 教学方法探因 表3：物理老师上课所教的课程你能否听得懂 选项 A听得懂 B基本能听懂 C有时能听懂 D 一点也听不懂 人数 4 11 4 2 百分比 19.0% 52.3% 19.0% 9.7% 课堂教学是物理教育中的重要环节，学生能够获取的知识大多从课堂上得来。因此，课 堂教学效果显得犹为重要。从调查中可以看到，对于课堂知识能够接受的同学占61.3%左右。 从数据看来，教师还应加强课堂教学的方式方法，让学生在课堂上能学到更多的知识。 表4：你喜爱怎样的教学形式 选项 A讲授法 B教师演 示讲解 C师生共同讨论 D “CAI动画模拟”与教师实 验相结合 人数 3 6 8 4 表4的数据直观的告诉了我们学生较喜爱的教学形式为教师演示讲解法和师生共同 讨论法。这给我们的教学指明了方向。作为教师应多在这些方面上下功夫。 表5：喜欢什么样的物理老师 选项 A知识渊博 B和谒可亲 C教学方法新颖的 D严格负责的 人数 6 3 10 2 3.学习方法（自学及努力程度）探因 表6：上课没听懂，你一般怎么办? 选项 A下课马上问 老师 B有时间问老师， 没吋间就算了 C问同学 D谁也不问，随它 去 人数 1 7 10 3 百分比 4.7% 33. 3% 47.6% 14.4% 表7：你对实验中出现的问题能否 选项 A自己独立 解决 B找老师帮忙 C找同学帮忙 D找不出问题 就算了 人数 1 7 10 3 百分比 4.7% 33. 3% 47.6% 14.4% 表8：老师布置作业完成情况 选项 A能及时独立 完成作业 B独立完成作业虽有困难， 但和同学讨论能解决 C问题较多不能 及时完成作业 D经常不做 作业 人数 2 7 10 2 百分比 9.7% 33.3% 47.3% 9.7% 表9：上课时总是认真地记笔记吗? 选项 A是 B有时记一点 C觉得听讲比记 笔记重要 D没有必要记笔 记 人数 1 7 10 3 百分比 4.7% 33. 3% 47.3% 14.7% 表6, 7告诉我们学生独立完成作业确实有一定难度，不过数据反映出犬多学生还是有学 习的欲望，对知识的渴求度较高，但还是担心有一部分同学失去信心对不懂的问题一了了Z。 表8说明我们的同学对记笔记这一项工作重要性还未意识到，不认真，态度不端正，追求听 讲懒动笔动手。 4.学生主观因素（心理、兴趣、动机、自信度）探因 表10：你对做物理实验 选项 A非常耳欢 B比较喜欢 C 一般 D不恵欢 人数 7 10 3 1 百分比 33. 3% 47.3% 14.7% 4.7% 从调查中可以看击，有70.6%的学牛对物理实验感比较喜欢，值得欣慰。 表11:你对物理学科 选项 A非常感兴趣 B较有兴趣 C 一般、谈不上兴趣 D没兴趣 人数 4 10 5 2 百分比 19.0% 47.3% 24% 9.7% 兴趣是最好的老师。但从调查结果看出，对物理称得上有兴趣的学生占了大约66.3%, 从数据看岀对于物理的学习学生的兴趣并不是很大，这对教学及学生学习必定形成一定的困 难，没有兴趣学，有谈何学好，自然会成为困难。 表