泰山版六年级下册思想品德.doc

6、丰富多彩的节日教材分析： 本课是本单元的第五课，对于第一课“各民族大团结”来说，本课属于一个分述的内容，是学生了解世界的一个延伸；对于第二至四课“服饰”、“食品”、“住房”来说，这又是一个平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。本课的切入点是各少数民族的传统节日。 教学目标： 1、了解我国各族人们都有自己独特的节日。 2、通过对泼水节、歌婆节、花炮节等的体验，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的民族有不同的节日文化。 3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。教学重点、难点： 通过对泼水节、歌婆节、花炮节等的体验，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的民族有不同的节日文化。教学准备： 1、多媒体课件 2、学生和教师收集泼水节、歌婆节、花炮节等节日的相关资料。教学模式： 自我探究，整体感知，把握重点，学生通过自主学习，自我探究，突破难点和重点，在此基础上展开讨论交流，教师适当点拨，并进行迁移发展，实现学懂以后的学会。教学过程：一、导入教师谈话：创设情境.播放乐曲《月光下的凤尾竹》引出我们国家是个多民族的国家。提问： 1.听着这首乐曲,你想说点什么吗? 2.这是哪个民族的音乐？ 3.你还知道有关傣族的其他事情吗？设计意图：通过优美的乐曲导入，自然过渡到傣族的泼水节，也使学生放松下来。二、体验泼水节。播放关于泼水节的录像，感受泼水节的快乐。适时出示周总理参加傣族人民泼水节的图片。提问：看到这个情景，你想到了什么？设计意图：泼水节对于唐山的小学生来说，虽然有耳闻，但总的来说，还是陌生的，设计这个活动，可以加深学生的感悟与体会。三、师生交流其他少数民族节日的话题 1.导语：除了傣族的泼水节，你还知道其他民族的节日吗？ 2.师生共同交流其他少数民族节日。（教师适时板书） 3.当学生说到少数民族的节日中有许多都是载歌载舞的。教师可引导他们总结，都是那些民族有唱歌的节日，引出壮族的歌婆节。 ① 播放《刘三姐》影片片断，感受对歌。 ② 师生对唱……设计意图：通过对唱，渗透思想教育，既使课堂活起来，也使学生受到教育。四、体验花炮节。 1.导入：同学们说了许多少数民族的节日，都很精彩，下面老师也给大家介绍一个。 （板书：侗族，花炮节。并简单介绍花炮节的盛况。） 2.提问：同学们想体验一下侗族人民抢花炮的盛况吗？ 3.学生体验抢花炮的情景。 4.采访三个抢到花炮的幸运者（三个花炮中写有“团结”、“勇敢”、“幸福”），师生共同谈感受，让学生充分体验民族大团结才会带来幸福美满的生活。 5.适时播放歌曲《爱我中华》。设计意图：让学生体验“花炮节”的快乐，通过“团结”、“勇敢”、“幸福”这三个花炮，体会到民族团结，并通过播放歌曲升华情感。五、课外延伸 1.小结：我们今天了解到了这么多的民族节日，你能不能用一个词来概括一下。（板书：“民族节日”、“丰富多彩”） 2.归纳：今天我们学习的就是《丰富多彩的民族节日》一课。老师看到，课下大家搜集了许多资料，课上我们也进行了广泛的交流，那么课下呢？我们还要继续搜集，整理。老师在这里有一个小建议，我们可以把搜集、整理的有关少数民族节日的资料放在一起，装订成册，就成了一本非常好的《少数民族节日大全》了。我和大家在这里愉快地上了一节品社课，同学们给我留下了深刻印象，我借此机会祝愿大家每一天都像过节一样，快乐地成长！设计意图：虽说授之以鱼，不如授之以渔，可我觉得既要授鱼，更要授渔，授鱼是抛砖，授渔是引玉，以不断完善学生的知识结构，也让学生学会学习。 反思： 本节课由于少数民族节日众多，课前要求学生进行了调查，在学生搜集的基础上，课上师生共同交流，共同分享，体现合作学习。在众多节日中，我把重点放在了傣族《泼水节》、壮族《歌婆节》、侗族《花炮节》上。孩子们也非常能干，出乎意料地搜集到了“泼水节的传说”等典故，并且能在课堂上比较简洁、明了地与同学们分享。通过资料整合，体现了自主学习、探索学习的优势。 在《歌婆节》和《花炮节》上，主要是想让学生动起来，使课堂活起来，因为只有孩子们真正参与到活动中来，才能使他们的情感得到升华，才能真正使他们中自身体验中得到知识，才能让学生在潜移默化中受到思想教育。