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探究型学习教学设计方案
PEP小学英语六年级上册
Unit4 A Let’s learn
丘北县新店乡中心学校 黄兴茂
情境:
1.、复习一般现在进行时的概念即构成,还有v-ing构成规则——构成歌诀。
2、 听歌曲:“I Love hiking。”播放一段视频:一个学生平时的活动并有自己的爱好介绍 ,了解爱好的表达法 。
3、观看远程教育多媒体CD光碟。
任务:
1、学生能够询问或简单的描述自己的业余爱好,如;What’s your hobby? I like collecting samps.
2、学生能够掌握四会动词或动词短语的ing形式:colleting stamps, riding a bike ,diving ,making kites , playing the violin 。
3、激励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与人交往的性格。
4、小组合作交流,探究共同完成学习任务。
5、教学重点:掌握五个动词(短语)ing形式
6、教学那点:拼写riding, diving , making .
教材分析:本课时是重点学习五个动词(短语)ing形式;和会询问和简单介绍自己的爱好。
学生分析:六年级学生已经具备一定的英语基础,在三年的学习中以掌握大量的动词及句型,而且在五年级下册有学习一般现在进行时动用法及动词ing形式的构成规则。所以本课时采用探究式合作学习方法,以旧引新法
成果:
一、?? 课前准备
1、一般现在进行时的含义是什么? 它的一般构成形式?动词ing形式构成规则歌诀?
2、出示单词卡,让学生认读动词或动词短语并说它们成的ing形式。
3、随意说出一般现在进行时的句子。
果部分告诉学生将如何展示他们自己产生的问题答案。学生的理解只有通过一定的形式才能展示出来,教师将借以评估学生的理解。学生的成果需要对信息有适度的综合分析,呈现出解决问题的新观点,而不仅仅是展示网上信息。成果还必须是真实的,与情境中赋予学生的角色相一致。
二、课前热身
教师播放五年级下册Recycle2 歌曲“I Love hiking。”学生边大屏幕边唱。唱完后教师问:love的同义词是什么?(like)
三、任务呈现,新授导出和引导探究完成任务
1、播放视频,学生观看后,进行小组讨论说说“hobby’的汉语意思?怎样表达自己爱好?
小组总结回报教师点评,得出正确的结论,并板书:hobby 是“爱好”的意思。
I like reading books,.
M y hobby is reading books.
Reading books is my hobby .
2、如果想知道别人的爱好是什么,我们应该用英语怎样问呢?小组内讨论,然后汇报,教师点评,并板书:What ‘s your hobby ?
2、播放多媒体光碟,让学生看并且跟读四会动词或动词短语ing形式,反复听三遍后,指名纠正读音时重点教单词:stamp,dive, ride.,然后小组内成员互相读。
3、观察新词特点并记忆新词,然后检测单词掌握情况并说说记忆单词的方法。在此向学生介绍记忆riding, diving , making最佳方法:先记住它们原形,再根据规则记它们ing形式。
4、操练新词的运用,(师生之间,小组之间)用句型:
What’s your hobby? I like doing something.
5学生.观看视频,并扮演视频中的主人公介绍自己的爱好,然后再出示主人公介绍自己爱好的英语短文,学生阅读读短文。
5、以“My hobbies “为题写一篇英语作文。
6、小结V-ing的新的用法:表达爱好少不了。
7、进行情感教育:No man is really happy or safe without a hobby .
四、 拓展延伸
课后作业: SB Unit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分
资源:
单词卡片,六年级上远程教育多媒体CD光碟,演示文稿PPT
评价项目
评价内容及评级分值
分工协作
优秀(12-15)
良好(9-11)
继续努力(9分以下)
小组成员有明确分工,任务分配合理,有小组分工职责名细单。
小组成员分工较明确,任务分配较合理,有小组分工职责名细单。
小组成员分工不明确,任务分工不合理,无小组分工职责名细单。
信息来源
优秀(12-15)
良好(9-11)
继续努力(9分以下)
能较快的搜引擎,从网络等渠道获取信息,并合理的选择信息、使用信息。
能从网络、书籍中获取信息,
并较合理的选择信息、
使用信息。
能从网络或其它渠道获取信息,但信息选择不正确,信息使用不恰当。
信息加工
优秀(12-15)
良好(9-11)
继续努力(9分以下)
准确合理的对所搜集的信息进行加工。
能较准确较合理的对所搜
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