高中化学课堂有效教学策略和途径.docx

高中化学课堂有效教学策略和途径 摘要：随着课程改革的不断深入，传统的教育模式 已经不能够满足现代社会发展的需要，已经无法迎接现代社 会发展所带来的巨大挑战。因此，我们需要进行深入的课程 改革，来提高高中化学课堂教学的有效性。新课程的教育模 式需要教师充分发挥积极的引导作用，而不只是充当知识的 传授者，并要求教师充分地、合理地、有效地运用各种各样 的教学方法，结合学生自身的特点，充分地发挥出他们的优 势。同时，在教学过程中，教师应该灵活巧妙地设计各种各 样的化学问题，重视探索式的教学，从而不断地锻炼学生自 动发现问题、探索问题以及解决问题的能力。本文分析了高 中化学课堂有效教学策略设计的理论依据，并且介绍了高中 化学课堂有效教学的策略和途径，希望能够对高中化学教学 水平的提高有一定的帮助。 关键词：高中化学课堂；有效性；策略与途径 一、高中化学课堂有效教学策略的设计依据 （一）新课程教学标准 新课程教学理念的提出要求高中化学有效教学应该关 注学生的全面发展，在教学的过程中充分发挥学生的主体作 用，让他们能够得到自主发展和个性发展。在新课程教学中, 高中化学有效教学应该努力为学生创设丰富的情景，从而为 学生提供比较丰富的学习经历，让他们在学习的过程中不断 地丰富自己的学习经验，掌握更多的学习技巧，并在学习的 过程中发现自己存在的不足，不断地完善自己的学习方式和 方法。而在这一过程中，教师应该注重发挥学生的优势特长, 不断地提高学生的创新能力以及实践操作能力。 （二） 新课程教育中学生的新情况 新课程教育形势下，学生要改变以往的学习方法，通过 自主学习，不断提高自身的探索能力和创新能力。在新课程 教学下，学生才是学习的主体，而教师只是学生学习的引导 者。在新课程改革中，每一个学生都要有自主学习的计划， 教师要为学生能够自主学习创造环境，这是新课程教育的理 念要求，更是对学生学习素质的要求。教师应该根据每一位 学生掌握知识的情况，来进行学习任务的分配，让不同层次 的学生都能够积极地参与进来，从而最大限度地挖掘学生的 学习潜能。 （三） 新课程的教学方法 在新课程的教学要求下，教师应该进行职能转变，不应 仅仅是知识的传授者，而应该注重在教学过程中，运用多样 的教学方法和方式，充分重视教学过程，加强对高中学生能 力的培养，不断地提高高中化学教学的有效性。在教学过程 中，教师应该对高中化学有效教学的各个环节进行适当的设 置与设计，合理地分配学习任务，明确学生的学习方法。 二、高中化学课堂有效教学的策略与途径 （一） 提倡以学生为中心，关注学生已有的知识背景和 经验 传统的高中化学教学过程主要是以教师为主体，将对高 中化学知识的学习作为整个课堂的中心。而新课程教学要求 却恰恰相反。在新课程教学下的高中化学课堂中，学生才是 整个学习过程的主体。而教师则要分配好整个课堂的教学内 容，并根据每一位学生的具体情况来设置不同层次的难度梯 度，依据每一位学生的学习兴趣、爱好和个性，来进行课堂 教学设计，在突出高中化学新课堂教学的特点的同时，还应 该对将要讲解的化学知识进行有机的整合，并结合高中化学 的特点，将其充分并且完整地体现到课堂教学设置的情境中 来。同时，教师还要利用学生好奇、好动、好胜的心理来进 行课堂问题的设计，从而使教学活动体现出求新、求异、求 取的特点。 （二） 提倡开展以问题为中心的教学，鼓励学生自主探 究 高中化学新课堂教学注重的是学生学习的过程，以提高 学生的化学学习能力为目的，而传统教学注重的是教学的结 果，以学习化学知识为目的。高中化学有效教学的新课堂提 倡开展以问题为中心的教学，在进行高中化学有效教学的过 程中不断地提高学生发现问题的能力、探索问题的能力以及 分析和解决问题的能力。整个教学过程都应该是学生发现问 题、分析问题和解决问题的过程，从而让学生发现自己存在 的不足，并对自己掌握不牢固的知识产生有效的怀疑。同时, 在探究问题的过程中，每一位学生也都能够充分地发挥出自 己的聪明才智，逐渐养成自己独特的思考问题的方法，养成 创造性的思维。在教学过程中，教师应该鼓励学生自主探究, 大力倡导学习的自主性，以问题为中心来组织教学，从而使 学生都能够积极参与到整个教学过程中来。 （三）提倡教师的能动性和创造性 高中化学课堂有效教学提倡教师的能动性和创造性，高 效的化学课堂应该给教师留出很大一部分的教学空间，来让 教师发挥他们的能动性进行高中化学课堂问题的设计。教师 在设计问题时还应该注意对学生创造力的培养，设置的问题 应该有“交流与讨论”的部分，让学生利用自己已经掌握的 知识去进行交流，激发学生的学习兴趣。在学生对一个化学 问题存在着不同的见解时，教师应该通过设计活动与探 究”的内容，来让学生自己去对问题进行探索，寻求答案。 同时，