高中化学绿色化有效实施.docx

高中化学绿色化有效实施 【摘要】为帮助学生树立绿色化学思想，实施高中化学绿 色化，养成环境保护意思，本文从多方面提出有效措施， 对常规实验进行改革，用尽可能少的试剂来进行实验，用最 佳的实验方法极大地减少或消除实验室的“三废”，用不同 的实验形式使绿色化概念深入人心。 【关键词】绿色化化学实验有效实施 新的《普通高中化学课程标准（实验）》已明确规定新 的必修课程设计要“体现绿色化学思想”；在选修模块《化 学实验》中也明确规定要让学生“形成绿色化学思想观念， 养成环境保护意思”……面对绿色化学的新概念、新思想、 新要求，作为一名高中化学教师，既要提高化学课堂教学效 率，又要根据化学科学的发展规律，给学生讲授一些有关化 学前沿问题，促使学生对化学产生浓厚兴趣。那么，如何在 实际教学中，结合当前新课程改革，把绿色化学教育贯穿于 中学化学教学的全过程之中呢？ 细心的学生会注意到，在高中化学的序言中也介绍了绿 色化学的理念，无论是空气的污染、水的污染、化肥农药的 使用、温室效应、酸雨以及有机合成材料中的白色污染和新 材料的开发，无一不显露出绿色化学的至关重要，教师应紧 紧抓住这些内容，让学生充分领略到绿色化学关系到我们生 活的方方面面。而化学实验是化学学习的灵魂，传统化学实 验的许多方面都是值得研究和重新设计的。根据高中化学实 验的目的和性质，从绿色化学的角度分析化学实验绿色化的 原则，可以总结为以下8条： 防止废物的生成比在其生成后再处理更好。 设计的实验方法应尽量使有毒害性的物质充分反应。 3?设计合成方法时，只要可能，不论反应物、中间产物 和生成物，均应对人体健康和环境无毒、无害（包括极小毒 性和无毒）。 4.应尽可能避免使用溶剂、分离试剂等助剂，如不可避 免，也要选用无毒无害的助剂。 5?在实验可行的前提下，原料要采用可再生资源代替消 耗性资源。 合成方法中尽量采用高选择性的毒害性小的催化剂。 化学实验剩余物质如果不能分解成可降解的无害产 物，要尽量要回收处理，不能随意排放。 8?化学反应过程的物质和实验方法，要使化学意外事故 （包括中毒、爆炸、火灾等）的危险性降低到最小程度。 根据以上几点，高中化学实验绿色化的有效实施可以从 以下几点出发。 一、大力推行微型实验，实现化学实验教学绿色化 要求教师在不改变实验方法、不改变操作技术、保证实 验现象明显的前提下，采用常规的小容量仪器，减少实验药 品的用量。因此必须对实验进行重新设计与探索，学生实验 均采用小试管进行有关的性质实验。例如通过实验的试纸 化，减少反应物的使用。很多化学实验都有变色的实验现象, 例如溶液酸碱性的测定、高猛酸钾的褪色、澳水褪色、碘显 色反应、三价铁离子的检验、苯酚的检验等。为了实验效果 好、后排的同学也可以看清楚，用试管做实验时药品用量常 常不能太少。而且，由于隔着玻璃，颜色的变化看起来有时 不是很清楚。但是如果把液体滴加在滤纸上，液体就会很快 扩散，即使只有几滴液体，也会有很大的面积，实验现象更 明显，同时可以少用很多药品。在实验中不仅可以使用pH 试纸、蓝色、红色石蕊试纸、淀粉碘化钾试纸进行试验，还 可以把滤纸作为反应的平台，达到一举两得的目的。 利用小试管、点滴板、多用滴管、井穴板等微型化的仪 器可以减少反应物的使用。很多学生实验由于学生操作不规 范，任意滴加药品，造成药品浪费。由于学生近距离接触药 品，可以观察得很清楚。所以在实验中可以借助微型化的仪 器，尽量减少药品的使用。使用小试管、点滴板、多用滴管、 井穴板等微型化的仪器，可以有效地减少学生对药品的浪 费，培养他们更加仔细地观察实验现象。例如如果用小试管 做乙烯的制取实验，既可以节约时间，也可以节约乙醇，减 少酸性腐蚀品浓硫酸的排放。对于硫酸根离子、氯离子的检 验如果以黑色6穴点滴板代替常规试管做，由于黑色背景， 现象就更明显，实验效果也就更好，所加药品相对也减少很 多。 二、替换其他反应物来减少污染 对于一些会产生毒害物的实验，我们可以通过改变另一 反应物来达到既保证实验效果，又能减少污染的目的。在反 应中使有毒害性的物质充分反应或被吸收。做的改动也许很 小，但是却能够使整个实验绿色化。 例：乙烘性质系列实验的改进① 常规乙烘实验室制备中，由于电石含硫化钙、磷化钙、 碑化钙等杂质，它们与水作用会放出硫化氢、磷化氢、碑化 氢等有毒气体，使制得的乙烘气体中具有强烈的臭味，污染 实验室环境，影响师生的身心健康。同时，乙烘的性质实验 是分步的、敞口式的，这样必然造成污染。 为了改进实验，减少污染，首先可以替换反应物水，或 者饱和食盐水。若釆用16%的NaOH溶液作为反应物，就不会 有硫化氢、磷化氢、碑化氢等气体溢出。其次，为了减少污 染、节约实验时间，可以把实验进行组合，按照右图安装实 验仪器。 按图