特殊儿童感觉统合训练试题.doc

判断题。 1.儿童早期发展的一般顺序为：有意识精细动作到反射性肢体活动，再到各种社会化技能。（） 2.感觉统合失调是指个体的视觉，听觉，触觉味觉嗅觉等初级感觉系统间的统整和合作发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感，行为顾此失彼等现象。（） 3.在制定训练计划时，一般以半年为一个训练周期，每周训练次数不少于两次，每次训练活动须持续一小时（） 4儿童感觉统合能力的发展阶段及年龄划分初级（3岁前），中级（3-7岁），高级（7岁至青春期）。（） 5.5-6岁儿童注意力集中时间大约30分钟。（） 6.脑瘫儿童的主要症状是运动障碍和身体姿势异常，同时在视觉，听觉智力和言语语言等方面存在不同程度的障碍。（） 7.判断儿童是否掌握各环节操作的依据是流畅性。（） 8.爬行是儿童发展的重要阶段和发育水平的重要标志，也是儿童将多种器官组织起来协调运作，完成综合活动的基本途径。（） 9.感觉统合失调的生物学因素有遗传因素，脑损伤或脑功能异常，儿童自身代谢异常等。（） 10.儿童感觉统合失调问题的评估多采取—元评估模式，单角度搜集儿童发育信息。（） 填空题。 1.根据大脑皮层各高级加工区域在感觉统合中的参与程度，感觉统合分为（） 2.儿童感觉统合能力的发展受内外因素的相互影响，所以其正常发展需至少具备两个基本要素（） 3.7-10岁儿童注意力集中时间约（）分钟 4.自闭症儿童的心理行为特征：（）；语言发展障碍；行为和兴趣异常；感觉统合失调。 5.技能自动化的基本途径或方法是（）。 6.训练组织形式依据参训双方在训练中的主导型分为两大类;（）和儿童主导型。 7.人们感知外界的主要感觉系统包括触觉，听觉，视觉等，感受个体自身身体活动状态的感觉系统包括（）和前庭觉。 8.儿童感觉统合失调的核心特征：（）；触觉防御异常；本体感觉功能异常。 9.训练技能的获得大致可分为（），儿童的尝试训练及训练人员的支持，技能的自动化三个阶段。 10.ADHD儿童心理行为特征：（）；智力基本正常；较好的运动能力；沟通交流有障碍但不严重；注意力缺乏。 单选题。 1.感觉统合理论及训练的创始人是（） A艾尔斯B乔姆斯基C布鲁姆D坎纳 2.与人体其他感觉器官相比，（）感受器是分布最广，类型最多的感受器。 A触觉B前庭觉C本体觉D味觉 3体表受到压力，牵引力等机械作用时相应的感受器所引起的肤觉是指（） A触觉B前庭觉C本体觉D味觉 4在受地心引力作用及个体躯体移动刺激形成的感觉是指（） A触觉B前庭觉C本体觉D味觉 5触觉，温度觉，痛觉等统称（） A触觉B前庭觉C本体觉D皮肤觉 6学习障碍儿童感觉统合训练除进行常规训练外，更应着重对其进行（）训练，提高其感知觉，动作，言语，认知等之间的整合能力。 A低位统合B高位统合 7个体注意广度与其对关注对象的熟悉程度呈（）关系。 A正相关B负相关C不相关 8（）资源是训练的关键和灵魂，是训练中的最主要的支持因素。 A物力B财力C人力 9触觉及其他肤觉在儿童成长中不具有以下功能() A感觉功能B防御和保护功能C肌肉及心理放松D辨识气味。 10.以下关于训练组织形式的选择不正确的说法是() A正确处理多样性和有效性的关系B优先选择有助于发挥教师主动性的组织形式C注意分析每种形式的优缺点D合理安排组织形式的顺序。 11特殊儿童感觉统合训练成功的检验标准不包括() A完成训练项目B积累成功经验C积极的心理体验D出现反复和倒退 12在各类特殊儿童中（）功能失调广泛存在，是感觉统合失调的核心问题。 A触觉B前庭觉C本体觉D味觉 13人体躯体平衡调控是多系统协同参与下完成的，其中以（）系统为主。 A触觉B前庭C本体D味觉 14前庭觉对儿童发展的影响不包括： A维持正常的姿势B运动发展的基础C感觉功能D维持个体清醒和警觉状态 15（）是指感受个体身体所处的空间位置，运动状态及其变化的感觉。 A触觉B前庭觉C本体觉D味觉 16训练内容对训练难度的影响不包括() A要求参与的感知，运动器官越多；B整合度越高；C训练场所位置D分化程度越高。 17训练疲劳的成因不包括() A训练周期长；B教师懈怠C缺乏挑战性；D低成就感。 18新生儿的体肤触觉已经非常敏感，出生后（）月内就对各种触觉刺激有丰富的反射性活动。 A4 B6 C8 D1 19家长承担的主要工作不包括 A参与评估及干预方案设计B协助训练活动C直接干预D训练人员及机构的选择和调整。 前庭功能训练的基本方法不包括： A旋转B摸蹭C荡摆D起落与振动。 21注意的特征不包括() A有一定广度，B稳定性C，紧张性，D不可分配 实践中根据训练对象与训练人员的合作程度，个别训练不包括() A渗透式，B团体式C伴随式，D一对一式。 以下不符合儿童生长发展规律的说法是() A阶段性的连续过