诵读经典,校园一道靓丽风景.doc

PAGE PAGE 8 .诵读经典，校园一道靓丽风景 —浅谈我校经典诗文诵读与德育工作有机整合的探索 海珠区聚德东小学 翁少静 【摘要】本文先对学生行为习惯存在的问题及成因进行剖析,然后结合经典诗文诵读课题研究, 围绕“以诗养德”培养未成年人的思想道德教育，以古诗文教育贯穿学校德育教育始终等系列活动，尝试对经典诗文诵读与学校德育工作有机整合进行探索,通过轻松愉快的诵读活动,让学生在诵读中洗涤心灵,提高品德修养和审美情趣, 让学生在接受中华古诗文的文学滋养和文化熏陶的过程中，汲取德育养分，养成健康向上的道德精神和人生信念，不断增强民族自信心、自豪感，在接受优秀文化的熏陶中养成良好的行为习惯,从而终身受益。经过四年的实践,效果显著。 【关键词】诵读经典 德育工作 有机整合 【学生现状】2006年9月本人调往聚德东小学工作，经过一段时间的了解，发现学生的行为习惯存在不少的问题，主要如下： 学生的行为习惯差。课余追逐打闹的现象非常严重，每当集会做操时 上面开大会，下面开小会，上专科课从不排队，而是一蜂窝的涌进涌出，老师们吼得声嘶力竭也无济于事。吃完零食的包装袋随处乱扔，有更甚者居然把它塞进装灭火器的柜子里（每次打开都有）。特别早、午在学校开门前，学生在校门口守候时的纪律更是不敢恭维，吵得小区的居民怨声载道，投诉不断。学生外出参加社会实践活动肯定至少有一两单流血事故。 问题学生比较突出。一个刚进校门的六岁小孩，一见到老师就喊“八 婆”，校长想找他聊天，他脱口而出“有话快说，有屁快放”。每天上课，老师一转身他不是搞同学就是溜出教室，严重影响老师上课。一个五年级的学生整天疑神疑鬼，怕这怕那，连课都无法正常上，家长也无可奈何。另一个学生动辄就拿跳楼来吓唬老师……不少地段生（素质较高的）都放弃了本学生的学位，宁愿花几万块钱去择校了。 【原因剖析】我校地处广州市城乡结合部的大塘解困小区内,家长绝大多数是下岗工人,学历水平比较低,家庭教育严重缺失。另外“重智轻德”的现象在家长、教师中普遍存在，使得学生该养成的行为习惯没有养成,很多家长和老师认为主要成绩勉强过得去,行为习惯并不是最重要的,加上学校的德育工作长期以来严重脱离学生的生活实际，缺乏针对性、实效性，胡子、眉毛一起抓，导致学生良好的行为习惯没养成，直接影响学习成绩的提高。虽说是市一级学校，但每次参加海珠区的质量抽查各科成绩几乎在区的平均分之下。 【具体策略】我们认为要改变学生的现状光靠堵和禁是没有用的，只有找准突破口,才能起到事半功倍的效果。我们觉得中华传统文化源远流长，博大精深，对青少年在开阔视野、增长知识、陶冶情操、立身处世等方面能起到积极的促进作用。那些流传了成百上千年的经典著作、诗词曲赋、现当代的文学名著、名言佳句，如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。经典古诗文不仅为我们提供文学滋养，而且融会在其中的智慧、风骨、胸襟、操守都成为新一代中国人重建人生信念的重要资源，古诗文中传递的意境之美、品格之美，涵盖了人生所有美好的东西，与养成教育的绝大部分内容相吻合。因此，我校以养成教育为主线，提出了“读经典美文，做文明少年”的口号，尝试在师生中开展经典诗文的诵读活动，为处在记忆黄金时期和人格形成关键时期的孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益，通过组织多种形式的“以诗文养德”系列古诗文诵读活动，实现“润物细无声”的育人效果。实践证明学生的行为习惯有了明显的改观，德育工作的实效性大大增强，良好的学风、校风已经初步形成，学习成绩得到很大的提高。如从2007年以来，学校先后被评为广州市绿色学校，在广州市“读文学名著，做书香少年”的读书活动中获优秀组织奖，连续两年获广州市学生大课间比赛的一等奖，海珠区“安全文明校园”优秀单位，参加区的质量抽测获海珠区第十名的好成绩等，学校的知名度得到进一步的提高，学生从四年前的不肯来发展到后面的严重超出招生计划。具体做法如下： 一、创设经典诵读氛围 学校教育是人的精神教育，朱永新教授说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。我们深信，阅读的环境影响着一个人的阅读状态，这种环境其实是一种文化，而学校在引导这种文化的过程中起着至关重要的作用，因此，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。我们以校园文化建设为重点，并将文化建设的视角投向家庭与社区，努力为孩子创设一个优良的阅读环境。 1、精心营造校园文化 学校阅读环境是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴涵着巨大的潜在的教育意义。几年来，我校在校园环境建设上着力打造以经典诵读为特色的文化内涵。 （1）景点体现书香雅致韵味。动态活动的刺激是强烈的，却是暂时的，要持久地开展道德教育还必须有静态的阵地，做到环境育人，润物无声。为了深化我校的古诗文诵读活动，我们将其渗透到校园与教室的环境布置中，