高中历史学习心得体会 精选3篇.docx

高中历史学习心得体会（精选3篇） （1762 字） 在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。从适应 与发展两大任务出发，树立自主型的学习观，自觉地、能 动地、有目的地从事学习活动，“懂学”、“会学”，已成为 时代对人的迫切要求。 对于历史教材学生一般都能看懂。在历史领域里，‘知” 与“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多与少、 深与浅的差异。对于历史学习而言，学生完全可以在教师 的指导下，借助参考书（《辞海》、教师教学参考书、教辅 书籍等），学会自己发现问题、分析问题和解决问题。那么 如何才能做到创造性地学习，提高获取新知识的能力、选 择信息的能力和质疑问难的能力，进而达到认知目标、技 能目标与情感目标的和谐统一呢？首先，要把握一个根本点: 准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知 识。 其次，要抓住两个观点：①对教材内容进行有效地归 纳整理，构成完整系统的学科知识体系；②运用辩证唯物 主义和历史唯物主义的基本原理，科学地认识历史，包括 科学地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历 史经验教训，认识历史发展规律等。在初中时，历史对于 我来说只是一门副科，只要考及格就行，当时我的历史学 习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分，但这 只适用于初中的历史，并非是我今天要讲的历史的正确学 习方法。所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能 攻克的简单课程，它同样要求掌握特殊有效又科学的学习 方法。 （164 4 字） 如果把高中历史的学习比作高楼大厦的话，那么对教 材的熟悉掌握则犹如根基。在课堂上历史老师经常对我们 说，要学好历史，一定得把课本看“厚”。当时不懂，后来 方才明白：书看得多了，自然就厚了。 或许有人不以为然：把课本掌握了就能把历史学好了？ 当然不是，但要学好历史，课本是非得熟悉掌握不可的， 这样方能融会贯通，为我所用。如何看课本呢，会看的和 不会看的不一样，结果也就相差甚远。我想在看书时一定 要多思考，多比较，多总结，这样就会多收获。基于此， 我在学习历史时总结了几点方法，供大家参考一下。 、“坐标式”与具体事件 这是针对某一具体事件或专题而使用的方法。以坐标 原点为一历史事件，以坐标纵轴来表示此事件发生的前因 与后果，以坐标横轴来表示此事件发生过程中所涉及的各 色人物之态度观点及行为等，以这样的直观方式把某一历 史事件的方方面面全都考虑进来，有助于我们对此事件有 一个清晰的认识。比如我们在学习“洋务运动”这一节中, 分析洋务运动出现的原因以及它给中国社会带来的影响， 在这场运动中，洋务派、顽固派最高当权者各持何态度又 各自采取了什么行动。采取这样的方法来学习，有利于我 们理清思路，把握重点。 二、“提纲式”与总体复习 我在临近考试复习历史时往往采用这种最常用也是最 有效的复习方法。这要求学生在熟练掌握教材的前提下， 以列提纲的形式把教材知识内容重现出来，实际上说白了 就是能把教材目录默写出来。可不要小看这一点，它可以 帮你以快速的时间把课本从头到尾复习一遍，当然在画这 种知识结构图时要尽量多地回想具体的细节和思考前后之 间的内在联系。大家在学习累的时候，不妨这样在纸上画 一画，忆一忆，既休息了大脑，有复习了知识。 三、“点线面结合”与人物评价 学习历史，免不了涉及对历史人物评价的问题。我认 为作为高中生，对历史人物评价问题把握以下基本的三点 即可：“点”即出发点，立场，是历史人物言论行为的初衷; “线”即历史人物的活动是否符合社会历史发展趋势这条 “总线”；“面”是指结合其功过得失综合对其作出的全面 评价。比如评价中国近代史上最有影响力的人物之一曾国 藩，既要看到他作为封建官员所持的立场，从而理解其镇 压起义军时的残酷凶狠，又要看到他作为洋务派所具有的 求强御侮的进取精神以及对中国近代化的发展所做出的贡 献，综合这两方面我们再对其做出客观总体的评价。 四、“先同后异，同中再求异”与事件比较 比较题也是在学习历史中经常遇到的，无外乎二者的 相同点和不同点，但我想这里有一个细节问题，就是应该 先看其相同点，因为不相干的两事物是无法做出比较的， 相同点往往是较明显的，这样在作题时就会容易些。比如, 比较一下两次鸦片战争的异同。既然同称鸦片战争，我们 很自然想到二者的关系，后者应是前者的继续和扩大，进 而想到二者发动的目的和当时的国际背景都是相同的。再 如，中日战争和中法战争的异同，同样在字面上我们可看 到两次战争都是与外国列强进行的，对他们来说都是侵略 性的，都是对中国的掠夺。所以对那些碰到比较题无从下 手的同学，应该学会合理的方法，找到合适的切入点。 五、“扩展+关键词”与材料分析题 材料题是我们在考试中必然会遇到的，也是感到比较 棘手的。如何做，我想最基本的要抓住这两点。“扩展”是 说在看材料