高三选用变换句式教案.docx

华阳中学高2011级语文集体备课教学案 教学课题高考语文专题复习：选用变换句式 教学课题 高考语文专题复习：选用变换句式 1、明确选用变换句式的几种类型。 教学目标培养学生对选用变换句式的理解、分析、概括能力。 教学目标 W掌握几种常用选用变换句式的方法。 教学重点培养学生对选用变换句式的理解、分析、运用能力。 教学重点 培养学生对选用变换句式的理解、分析、运用能力。 1、 分析知识要点，讲解高考例题。 教学设想: 教学设想: 归纳解题方法，巩固练习成果。 课时安排 共课时 授课时间 教 学 过 程 教学备注教师主导活动 教学备注 【课前预习】 （ 09年北京卷）按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可 酌情增减词语X 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作 者。 封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。 以《红楼梦》为主语 答： □□以曹雪芹为主语 □□ 答案①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题 的我国古代最伟大的长篇小说。 ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为 主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。 解析 此题实际上考查短句T长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母 版的那个,其余两个都得调正语序。 （ 09年重庆卷）用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句 组成的句子。要求：保持原意,语句通顺,语意连贯,可适当增减个别词语。 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又 善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。 答案 ①帕格尼尼是是一位奇人，从上帝那里同时接受了天赋与苦难两 项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。 ②帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，虽然从上帝那里同时接受了天赋 与苦难两项馈赠,然而他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。 （06江西）以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语， 但不能增减信息） 天鹅在水中为王，是凭着足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁 厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄,以逞强行凶 统治群众。 答：地上的狮、虎， 答案 空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不 是这样，它在水中为王,是凭着足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚 等等。 解析 此题是一个句子重组题,首先要分析语意，从句子关系上来看，是一个 并列关系的句组,开头的内容在后一个句组中。其次，把它们相应的语序对调就可以 To要注意的是开头的内容与后面的“空中的鹰、鹫”是一类的。 （06天津）请将下面的译文改写成三个短句。 传统的现代派绘画一一由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽 象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 ① ③ 答案 ①传统的现代派绘画是抽象艺术。②它是由毕加索、康定斯基、马蒂斯以 不同的方式发展起来的。③它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟 谙程度为先决条件的。 解析 首先要分析句子成分,找出句子的主干为“抽象艺术是以……为先决条 件的”，然后再分析枝节，运用层层脱皮的方式，分别组合成一个句子（一般为单句）, 然后按一定的顺序排列。 安徽省怀远县第三中学2009年高三第七次月考）某班学生在讨论“说不尽的 贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。请你将其整合为一个长 句,可以适当增删词语。 贾宝玉是个贵族公子。 贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。 叛逆精神是贾宝玉的性格特征。 曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。 贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。 整合的长句： 答案：贾宝玉是曹雪芹为揭示贾府的衰亡史和罪恶史所写的《红楼梦》中生活 在充满矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤独地反抗着封建伦理的贵族公子。 【课堂教学】 一、考点阐释 1?选用句式 重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握,语 气的辨别，汉语常用习惯的了解等。历年高考虽然较少单独命题，但结合辨析和修改 病句、表达连贯、仿用句式等几乎年年都要涉及到。从命题形式看，主要有两种题型: ①复位填充题（一般为“定位选句”）,②句式评析题。 2.变换句式 变换句式考查的是对给定语句换一种句式表达的能力。这里所要换的句式是命题 者给的变换句式”是为了增强和优化语句的表达效果。涉及到的句式有长句与短 句，肯定句与否定句，主动句与被动句，例程句与变式句，整句与散句，单句与复句, 四种不同语气的句子（陈述句、感叹句、祈使句、疑问句）等。变换句式指的是各 种句式间的互变。高考中是指按题目要求，对表达特定情景的