苏教版数学教材二年级下册《统计》第94-95页内容.doc

《分类统计》教学设计及教学反思 盐城市北龙港小学 梅葛兄 【教学内容】苏教版数学教材二年级下册《分类统计》。 【教学目标】1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。?? 3、情感与态度：组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。 【教学重点】让学生经历统计活动的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 【教学难点】根据统计需要，正确地分类、收集、整理数据。 【教学过程】 一、引题导学 1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗？最喜欢什么体育运动呢？小动物们也和你们一样，非常喜欢体育运动。这不，森林动物运动会正在进行。想看吗？（电脑出示主题图）瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了。 2、提问：仔细观察画面，有哪些小动物参加了运动会？它们参加了哪些比赛项目？你还想知道些什么？ 3、刚才小朋友们提出的都是有关统计方面的问题，这节课我们一起来学习新的统计知识。（板书课题：分类统计） 【设计意图：从动物运动会引入，抓住低年级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与儿童喜欢的卡通形象相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。】 二、自主学习 活动一： （1）师：同学们刚才提出了很多问题，为了更清楚地把图上的信息表示出来，我们可以用统计表表示。（出示表格：） 跳高 长跑 这张统计表中就把动物分成了跳高和长跑两类，这是根据什么分的？（学生回答后出示“项目”两字）每个项目的下面要填写参加该项目比赛动物的只数（出示“只数”）后面的每个数就不用再写单位了。要想知道一共有多少只小动物。习惯上在数据的前面，用“合计”表示。 （2）师：你现在能完整地完成这张统计表吗？请小朋友在引学单上试一试完成活动一。 【设计意图：这里，让学生产生要分类收集、整理数据的心理要求，师生共同完善按项目分类的统计表，对学生起一个导向作用。】 活动二： 刚才，我们按照比赛的项目把小动物分成了两类，还可以按照什么来进行分类呢？（出示第二张统计表）下面请小组合作，试一试完成活动二，再汇报交流。 合计 只数 活动三： 提问：上面两次统计有什么不同?有什么相同的地方？你从每个统计表里知道了什么？ 【设计意图：小学的统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住本节课的难点，为学生搭建了探究知识的阶梯，使学生的自主学习成为可能，既使学生掌握了根据不同标准去正确分类整理收集数据，又培养了学生的统计意识。最后，让学生观察两个统计表，在思考和比较中体会到不同标准下的统计结果的多样性。分小组活动、讨论，又增强了学生的互动交流，增强了学生的合作意识。】 三、知识传教 通过刚才的统计，让我们明白了：分类标准不同，统计结果也不同。（板书） 四、巩固练习 1、基础题： 动物运动会上，运动员们累的满头大汗，细心的组委会为它们准备了一些漂亮的茶杯来喝水。（课件出示）你看，这就是漂亮的茶杯。 师：看到这些茶杯，你会按形状和价格给它分类并完成表格吗？（学生填表，师巡视指导，汇报交流） 比一比，同桌讨论：比比两次统计的结果，说说你知道了什么？你认为还可以按什么标准进行分类呢？ 2、提高题： 谈话：运动会结束，细心的组委会还为运动员们准备了一些甜美的点心。（课件出示）这些图形你想按什么标准进行分类统计？请用你喜欢的方法统计一下。听清要求： （1）请先思考一下，可以按什么分类？ （2）小组合作分类整理，再填写统计表。 （3）小组交流：①你是按什么分类统计的？ ②比一比两次统计的结果，说一说你知道了什么？ 【设计意图：延续例题的情境，紧紧抓住学生的兴趣，巩固所学的分类统计知识。这一环节从让学生尝试把不完整的统计表补充完整，到独立进行分类统计，在原来的练习上增加了一点坡度，来源于教材，但又高于教材。进一步让学生体验了不同标准下的统计结果的多样性。】 3、拓展题： （1）师：今天我们共同学习了分类统计，想不想也来统计统计自己的情况？请以小组为单位，统计每组同学的年龄，完成统计表。 年龄 合计 8岁 9岁 10岁 人数 （2）除了可以统计年龄外，你们组还想统计什么？小组商量后，开始统计。 合计 人数 【设计意图：这一环节，一是为了巩固所学知识，坡度又增高了一点，充分让学生通过小组活动自由统计。二是让学生感到在生活中统计随处可见，数学就在自己的身边，感受数学的乐趣，将课堂教学推向高潮。】 4、欣赏： 师：其实统计的多种多样在我们的生活中无处不在，那就让我们走进花的世界去感受一下吧。 【设