苏教版小学语文六年级（下册）教材简析及教学建议.doc

PAGE PAGE 1 苏教版小学语文六年级（下册）教材简析及教学建议 柳州市小语评价中心组 柳州市公园路小学 黄 璟 六年级的第二学期，不论对学生还是老师，都有一些特殊的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进行一定的衔接。现在我就对如何解读好六年级的教材将自己的想法和体会，与大家汇报，希望达到抛砖引玉的效果。 怎样解读教材，提高课堂教学的效益。我们常规的做法是：整体把握编者意图，准确把握年段目标，最终形成教学策略落实课堂。今天，我们将从阅读和作文两个块面，分别从把握编者意图，明确课标要求，提出教学建议三个部分与大家进行分享我们的思考。 阅读部分 一、理顺体系——整体把握编写意图。 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。翻阅六下课文，结构样式的风貌趋向中学教材，完成了三、四学段的过渡与衔接。，例如中学第一学期第一单元亲近文学，，所选用的冰心的作品，与我们六下《最大的麦穗》《山谷中的谜底》《莫泊桑拜师》，所传递的人生哲理、人生智慧令人久久回味。而《广玉兰》《夹竹桃》均为大作家、大学者为寻常花木写就的小文章，与中学第一学期所选用的巴金的《繁星》，都呈现了名家们运用多种修辞手法，对生活的观察与感悟。可以说，本册而作为小学语文教材的压卷之作，起着承上启下的桥梁作用。 二、以标导教——准确把握年段目标。 把握编者意图后，我们来回顾课标要求，作为教学，制定目标当属第一位的。因此，要想提高阅读课堂教学效率，我们必须认真学习《课标》，明确其关于阅读教学的要求，特别是第三学段阅读教学的目标要求。《课标》关于第三学段阅读教学的目标要求共提出了八项。 阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 以上高年段阅读教学的要求，归纳为以下四个重点训练项目。 提高默读速度，学会浏览。 抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。 抓篇章结构：揣摩表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。 4．抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。 三、依标扣本——深入研读教材。 结合四项重点训练项目，结合六下的课后习题，我们来聊聊将训练项目落到教学实处的一些思考。 （一）提高默读速度，学习浏览。——这是高年段阅读考评的重点。 1．明确默读、浏览要求。 课标要求 第二年段 第三年段 第四年段 默读目标 初步学会默读 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 浏览目标 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大读书范围，拓展自己的视野。 对比第三年段和第四年段的默读、浏览的要求，我们不难发现第三年段的默读要求的重点——在默读的速度上提出量化要求；其次，在提高速度的基础上，学习浏览，根据需要搜集信息。而第四年段对浏览的要求提升为——能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大读书范围，拓展自己的视野。既然我们明晰了第三年段在默读、浏览方面的要求，让我们再来看看六年级下册对默读和浏览有要求的课文，从课后习题中直接提到默读要求的，字面上来看只有几处。 课题 课后习题 目的 《记金华的双龙洞》 默读课文，根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点浏览图，再介绍一下你印象最深的一个景点。 概括能力 《夹竹桃》 默读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃。 通过默读、浏览，把握文章的情感 《明天我们毕业》 默读课文，说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。 通过默读、浏览，把握