苏教版小学语文三年级上册《习作2》教学设计.doc

优质教案 精品资源 苏教版小学语文三年级上册《习作2》教学设计 三上 习作2 教学提示 （一）这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。课型为习作指导。 （二）教学目标： 1、谈懂例文：初步感知图文结合介绍自己的方法。 2、读懂习作要求，初步领会抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点来写人的习作要领。 3、按习作要求，能图文结合，抓住主要特点向别人介绍自己。 教学流程 板块一：激趣导入 1、今天，我给大家带来几位朋友的画像，请大家看一看，他们是谁？ [课件出示：三毛、大头儿子，小头爸爸]他们分别有什么特点？ [现场教师组织学生 ] 2、小结：这几幅画像画出了不同人物的不同特点。你看，光溜溜头上，长着三根毛的是“小三毛”。胖乎乎的，圆圆的大脑袋的小家伙，是调皮的“大头儿子”。而那位细长的个子，小小的脑袋……一看就是逗人乐的“大头爸爸”。同学们很善于观察,能从这几个人物的特点中一眼就认出他们。 3、请同学们再仔细地观察这几幅画像，除了像上我们能够看出的特点之外，对于“可爱的小三毛”、“大头儿子”、“小头爸爸”，你还知道有关他们的哪些故事？他们还有些什么特点？请大家好好想想。 4、通过刚才的介绍，我们知道“小三毛”，虽然穷困潦倒，但心地善良，勇敢机智。“大头儿子”和“小头爸爸”，这一对父子也给我们留下了很深的印象。“大头儿子”活泼可爱，勤学好问，逗人乐的“小头爸爸”知识渊博，幽默风趣。这些特点都是从画面看不出来，而是我们从他们的故事中感受到的。 板块二、例文引路 1、有个叫“杜小虎”的孩子，可真逗，他对着镜子给自己画了一张像（课件出示：小虎的自画像）. 2、请同学们仔细看看他的画像、好好想想，杜小虎是什么样子的？是胖，还是瘦？大概几岁？穿什么衣服？ [现场教师引导学生看图，说一说] 3、这个杜小虎呀，画了自己的像后，还写了一篇作文，介绍自己，题目叫《我的自画像》。我们读读他的这篇习作，看看他是怎样介绍自己的？[课件出示习作 师读] 在他的习作中，你发现哪些内容是从他的自画像上可以看出来的？哪些内容是画像上没有的？ [现场教师组织学生读一读，看一看，说一说] 5、小结：杜小虎的习作写得真不错，既写出了自己的模样——瘦瘦的，但很结实。又写出自己的表情——笑眯眯的，还写出了自己衣着——喜欢穿蓝衣服，这些都是能从画像上看出来的。[相关词句下面画红线]此外，他还介绍了自己的性格很活泼，自己的爱好——喜欢打乒乓球，喜欢看书，介绍得很清楚，很有顺序，让别人一读，就知道他是一个怎样的孩子。[相关词句下面画蓝线] 板块三：指导写作 1、看了杜小虎的自画像和习作，你们是不是也动心了？也想给自己画一张像？请大家拿出自带的小镜子，照照自己，然后给自己画张像。[课件出示] [现场教师组织学生画像] 2、同学们都给自己画了一张自画像，都成了小画家啦。对照你所画的自画像，想一想，你今年多大啦？长的什么样子？是胖胖的，还是高个，常梳什么头，眉毛呢，眼睛呢，是不是眯着？笑起来像什么样？常生气吗？生气时，是什么样？你的性格怎样？是活泼、好动的，还是文文静静？有什么爱好，是会画画，会打球，还是会刻个什么，织个什么，剪个什么……好好想想，然后学着“小虎”也从自己年龄、模样、性格、爱好等方面写一篇习作，[课件出示：习作要点]来介绍一下自己，题目也叫《我的自画像》。 [现场教师组织学生写作] 版快四：交流修改 1、同学们都写好了，现在老师读几篇同学的习作，大家听听、猜猜，这是哪个同学的自画像？如果猜对了，想想，他写出了自己的哪些特点？所以我们就猜出来了。[出示，猜猜，这是谁的自画像？如果猜对了想想他他哪儿写得好。如果猜错了，给他提提修改建议]如果猜错了，好好想想，这个同学有哪些主要特点，没写出来，你给他提提修改的建议。 [现场教师组织学生进行习作的交流、讨论，插入 FLASH 听一听 说一说] 2、再请同学们把自己的习作读给同座的同学听听，根据这次习作的要求，相互提提意见，再改改自己的习作，把自己模样写清楚，然后抄在作文本上。[出示；1、同座同学相互提提意见。2、修改自己的习作。3、誊写在习作上。] [现场教师组织学生修改、誊写]