苏科版八上《人体内废物的排出》ppt说课课件.ppt

人体内废物的排出 --尿液的形成 授课人：林丹丹 海安县角斜中学 2011年9月 教材分析 《人体内废物的排出》是苏科版八年级上册第14章“维持生物体内平衡”?第2节。要学习尿液的形成，就要先学习各种血管的功能，所以本节课安排在“人体内物质运输”的后面，本节中的知识和能力的养成，能为后面的学习做好铺垫。教材以图片及文字内容直接呈现了相关知识，让学生通过阅读、分析图片和文字信息，能描述人体泌尿系统的组成及尿液的形成。 教学目标 知识目标： 概述尿液的形成的过程。 ? 描述人体泌尿系统的组成。 能力目标： 在引导学生发现问题并作出推 想的过程中培养抽象思维能力。 ? 通过资料分析培养学生的分析问题的能力。 情感态度与价值观 形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。 教学重点 尿液的形成 教学难点 肾单位——尿液形成的结构和功能的单位 ? 尿液的形成 重点与难点 教法指导 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到人体内废物排出的特点和意义。 学法指导 通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课后的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。 教学过程 设置问题，引入课题： 大家想一下，在不出汗的情况下，喝水多时，尿量有什么变化？喝水少时，尿量又有什么变化？为什么会有这些变化？为什么人体每天必须排出一定量的尿液？排尿对人体有什么意义？为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变化，来诊断疾病呢？要想知道这些问题的答案，必须了解泌尿系统的结构和功能。 新课教授 1.排泄的概念 利用人体排出废物的情境设疑，创设问题情境，直接导入新课，开启学生思维，明确学习主题。 什么是排遗？ 什么是排泄？ 排泄的方式有哪些？ 排粪是排泄吗？ 2.泌尿系统的组成 学生通过图片认识泌尿系统，并了解它的组成结构，知道肾脏的大小形状位置及肾脏是形成尿液的最主要的器官 3.肾脏的结构 观察肾脏的实体剖面图，了解肾脏的内部结构，并小组讨论各个结构的功能。 然后让同学们使用电子白板在另一张结构图上标注，加深同学们对肾脏结构的理解。 观察肾单位的结构 让学生根据结构图用电子白板自行总结肾单位的结构 4. 尿液的形成 第一步：肾小球的过滤 用笔标注出血液流过的方向 当血液流经肾小球时 血细胞 一部分水 无机盐 葡萄糖 尿素 请学生使用电子白板填写表格，比较血液与原尿的，从而理解肾小球的过滤作用。 第二步：肾小管对尿液的重吸收 标出肾小管的结构，思考为什么它的四周环绕着毛细血管 总结肾小管的重吸收作用 重吸收的物质（对人体有用的）: 大部分水 全部葡萄糖 部分无机盐 剩下的物质： 水和无机盐、尿素 形成尿液(终尿) 请同学们使用电子白板画出尿液形成的模式图。 5.课堂巩固 通过练习帮助学生加深对上面所学内容的理解。 教学反思 通过创设情景、设置悬念等多种方式激发学生的探究欲望，变“要我学”为“我要学”。 通过对教材中资料分析的内容进行重组，将难点进行了分散。 通过图片观察、课件展示，帮助学生加深对抽象内容的理解。 电子白板使用到课堂教学中，可以实现交互式的多媒体教学，可以提高学习效率、改善学习效果，使学生获得更多的知识和学习兴趣。从根本上 改变了教师与学生在课堂上教与学的方式，为建立以学生为中心的课堂奠定了基础，当大家将电子白板实际应用到课堂中时，就会体会到白板在教学中的师生互动、学生互动与人机互动的优势。 当然也有不足的地方，课件中应该有更多同学们可以参与的地方，调动他们的积极性。有的同学对新鲜事物比较好奇，有时就会关注教学内容之外的一些事情，还需加强人格魅力来吸引学生。