高中思想政治课教学导入方法浅析.docx

高中思想政治课教学导入方法浅析 【摘 要】导入是一堂课的起始点、切入点，它 是课堂教学内容的有机组成部分，是组织教学的科学 而有效手段，凝结着教师劳动和创造性智慧的火花。 导入可以激发学生的兴趣，发展学生的思维，使学生 乐于学，学得进，从而使教学收到事半功倍的效果。 【关键词】高中政治；课堂教学；导入方法 高中思想政治课的导入对整个思想政治教学有很 大的作用。在教学实践中，采取灵活多样的方法设计 每框的开场白，改变僵化、乏味、一成不变的开场白， 使每框的开场白言语幽默，话题轻松，课堂气氛活泼， 学生表情随意，使思想政治课像磁石一样，紧紧吸引 学生的注意力，激发学生的兴趣，发展学生的思维， 使学生乐于学，学得进，从而使教学收到事半功倍的 效果。我根据多年来的教学实践总结了以下几种常用 导入方法。 1.故事、寓言导入 故事、寓言导入就是通过教师绘声绘色的讲解， 以饶有兴趣的故事、寓言来导入新课。如果教师在教 学中能用上非常有趣的故事、寓言等，就会在一定程 度上解决当前思想政治课的枯燥乏味的问题。例如， 在讲“一切从实际出发”时，我讲了这样一个故事： 1954年周恩来参加日内瓦会议，为外国记者举行电影 招待会，其中放映一部戏剧电影片《梁山伯与祝英台》。 工作人员准备了一份长达十几页的说明书。周恩来批 评这位工作人员是不看对象，对牛弹琴。周恩来只要 工作人员在请柬上写一句话：请你欣赏彩色歌剧电 影一一中国的《罗密欧与朱丽叶》。果然，那天外国记 者都来了，放映前翻译只做了三分钟的说明，观众看 得如醉如痴，还受到外国朋友的高度赞扬。从这件小 事中，我们不但看到了周恩来的智慧，而且学到了一 种从实际出发的灵活的工作方法。这种导入使教学富 有情趣，给学生无形的教育力。另外，对于学生早已 熟知的老生常谈的问题，教师可以另辟蹊径，变换切 入的角度，使学生产生新奇感。如“洛阳纸贵”，对于 高中生来说，其文学上的寓意早已知晓，如果教师在 教学中借用这一典故导入，从经济学的角度来探讨其 中蕴含的“商品供求关系影响商品价格”的道理，则 学生会得到另一番感受。通过故事导入新课可以调动 学生的积极性，吸引学生的注意力，让学生对所要学 习的内容充满期待。 2.音乐歌曲导入 当前的高中生对音乐对歌曲非常喜欢，他们对音 乐的喜爱有时是超乎人们的想象的。如果教师利用这 一特点，把它运用到教学过程中，就会让思想政治课 堂充满活力，学生对所学内容容易接受。例如在学习 《事物发展是前进性与曲折性的统一》时播发歌曲《爱 拼才会赢》，并在“人生好比是海上的波浪，有时起有 时落”处戛然而止，借用海水潮涨潮落的道理来说明 人生道路的曲折坎坷，进而顺利过渡到课堂教学。这 样优美的歌声，恰巧和所要学习的内容完美结合，使 难懂的理论深入浅出。又如，在学习《源远流长的中 华文化》时，播放歌曲《华夏文明之歌》，让学生通过 对歌曲的欣赏中融入新课的学习中。这种方法容易引 起学生的兴趣，但要注意所选歌曲应该情趣高雅，催 人奋进，与中学生的身份相符，以免适得其反。 3?漫画导入 漫画是用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图 画，一般运用变形、比拟、象征的方法达到尖锐的讽 刺效果。漫画或荒诞无稽，异想天开，或妙趣横生， 寓意深奥。开头引入漫画可以激发学生的兴趣，让学 生在捧腹大笑中领悟其丰富的内涵。漫画是学生喜闻 乐见的一种形式，寥寥几笔，夸张的线条勾勒出鲜明 突岀的主题；思想政治课如果能在导入处采取这种方 法，会让学生在会心的微笑中与教师一起进入新课的 学习。我备课就比较喜欢用漫画作导语，如在上到《用 对立统一的观点看问题》一课时，我用多媒体打出了 一幅漫画：画上两个人在制作一张长条凳，两人面向 相反的方向，一人拿着一只脚往凳子上安装，结果是 一个装向上，一个装向下。大家看了都觉得很有意思， 议论纷纷，有同学已经开始翻课文了，还有同学组织 着语言，努力准确地表达自己在预习中了解到的观点。 结果我们带着这个问题，学完了这一课，大家终于明 白了它要说明的道理：处理问题时要注意统一和对立 的关系。幽默的漫画，使同学们在这节课中表现得注 意力更加集中，讨论得也很积极，不用提示，不用督 促，自然而然就参与进来了，包括一些平时沉默寡言 的同学一一只要是他们喜欢的，他们就会付出更多的 关注、花费更多的心思，课堂的效率当然也就变得更 高了。何况，在现在的考试和练习中，也经常性地出 现了漫画题，漫画题主要是考察学生的综合能力，在 平时上课时，如果能多多以漫画导入课文，带给同学 们的就不仅仅是一节快乐的政治课，还教给了大家更 多的解题思路。 4.诗词、名言警句等导入 我国是诗词的王国，许多诗词都可以在授课时用 到，名言警句也是劳动人民的智慧的结晶，恰当地运 用，可以让沉闷的思想政治课堂多一些亮点，起到画 龙点睛的作