高中地理教学融合现代信息技术的策略.docx

高中地理教学融合现代信息技术的策略 ［摘要］新课标新增了高中地理教学融合现代信息技术的要求，但是 目前信息技术在高中地理教学中的应用仍存在设施配备不完备、师资条件 不合格以及教育观念不合理等问题。为了让信息技术能更好地为地理教学 目标服务，学校应加强信息技术教学平台建设，提升地理教师的教学水准, 将信息技术与传统教育结合起来，开展应用型教学。 ［关键词］高中地理教学现代信息技术应用 ［中图分类号］G633?55［文献标识码］A［文章编号(2016) 280126 随着我国科技水平的提高，各级学校进行了一场信息化的改革，通过 多媒体信息技术与传统教学相结合的方式，切实有效地提高了教学现代化 水平。《普通高中地理课程标准(实验)》提到，地理科学的迅速发展和信 息技术的广泛应用都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题，明 确指出了高中地理教学中应加入现代信息技术的应用，以便教师能够在课 堂上加入一些传统教学无法展示的知识，促进学生对于某些抽象知识的理 解。因而在高中地理教学中，需要学校配备齐全的现代信息技术软硬件设 备，教师能够灵活运用信息技术进行课堂设计，将一些地理图文资料引入 课堂，通过口己的专业解读，引导学生运用自己所学知识对生活中的地理 现象进行解释，提高学牛对于课堂知识的理解和运用水平。 一、信息技术在高中地理教学中应用的问题分析 1.设施配备不完备 虽然地理新课标中明确提出了在高中地理教学中运用信息技术的要 求，但是信息技术应用的费用却让一些高中对于该要求心有余而力不足。 许多高中的教育资源比较有限，关于教育设备配置的经费也比较少，地理 教学新增的信息技术应用耍求使得原本有限的经费完全不够用。而在地理 教学的过程中，信息技术的使用不仅要求有完整的设备配置，还需要持续 地添置硬件设施，采购教学需要的软件，同时提高地理教师的信息技术应 用水平。 2 ?师资条件不合格 在地理教学屮应用信息技术教学，首先耍求的就是教师能掌握现代信 息技术的知识及具体操作，共同探讨信息技术具体可以运用在哪些教学内 容上。不少教师对于信息技术教学体系不太了解，更别提熟练运用进行教 学了。对于这些教师来说，信息技术的使用非但不能帮助他们更形象生动 地进行地理教学，使得学生更好地理解地理学科中的抽象知识，反而变成 了一种负担。 3.教育观念不合理 虽然新课标明确指出信息技术是现代地理学研究中重要的工具，在高 中地理教学中应适当加入信息技术的元素，但这并不意味着任何一节课都 需要融合信息技术开展教学，教学设计方案应根据实际教学内容进行设 计。此外，现在多媒体教学主耍是教师进行演示，将知识单向传输给学生, 这反而分散了?W生的注意力，不如传统教学的效果好。教师应多加强课堂 的互动性，打破程序化教学模式，引导学生对课堂内容进行思考探究。 二、高中地理教学融合现代信息技术的具体策略 1?加强信息技术教学平台建设 融合信息技术进行教学，能帮助学生们更好地理解地理抽象知识。政 府应该加大对高中学校信息技术设施方面的经费投入，确保地理教育设备 的全套配置。在信息技术设备齐全的条件下，学校应健全地理教学信息系 统，提升教学资源的利用效率，通过对地理教学内容及多媒体技术的使用 特点进行研究，探讨出多媒体辅助地理教学的设计原则及可用内容，提供 给地理教师，方便教师结合教学内容进行教学方案的信息化设计，使得信 息技术的使用能不断提升高中地理教学质量。 2 ?提升地理教师的教学水准 随着地理教学的不断改革，教师也应使自己逐步适应新课标的地理教 学要求，慢慢转变自己的知识传递者角色，引导学生结合实际生活对教学 内容进行思考探究。随着现代地理学的发展，教师们应该与时俱进，不断 充实自己的地理知识，并将新知识融入日常教学中，提升课堂教学内容的 先进性与科学性，保证学生们学习到最先进的地理知识。在地理课堂上， 随着多媒体技术的使用，不少教师习惯将所有的课堂知识完整全面地展现 在屏幕上，限制了学生进行发散性思考。一个高质量的课件应该是教师提 出问题，引导学生进行思考，运用信息技术搜查资料，对未知的地理科学 知识进行自主学习，这样方能提升学习效率。例如，在讲授“酸雨的形成” 时，为了让学生了解酸雨形成的过程及其危害，探究影响酸雨形成的因素, 并寻求解决的方法，可以让学牛通过上网查资料的方式获取国内外酸雨研 究的必威体育精装版资料。 3?信息技术与传统教育相结合 信息技术在高中地理教学中只是一种辅助手段，不能取代常规的教学 方法，教师需要处理好二者的关系，让信息技术更好地为实现课堂教学目 标服务。信息技术在高中地理课堂中的运用，更多的是将一些传统课堂无 法展示出来的图片信息以及高科技应用领域的知识展现出来，但是一些基 础的地理理论知识还是可以通过传统的教学手段传授的，而但可