高中地理教学中学生解图能力的培养.docx

高中地理教学中学生解图能力的培养 余福强 摘要：地图对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力，都起着非 常重要的作用。图图转换、图文转换、图文结合、以图导学，引导学牛学会读图， 学会对地图信息加以分析运用，提高学牛分析解决地图的能力，引发学生的地理 知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，从而提高学生的识图、读图、解图 的能力和地理综合分析能力，这是高中地理教学中培养学牛创新能力的重要环节, 也是地理学科高考中要求学牛具备的能力。所以，在高中地理教学中培养学生的 解图能力是非常重要的任务。 关键词：地理教学；地图；学牛识图能力培养；学牛读图能力培养；学牛解图能 力培养 在高中地理教学中，培养学牛的解图能力是非常重要的任务，因为只有 教师的教和学牛的学紧密地联系在一起，才能取得很好的教学效果。下面，笔者 浅要谈谈自己在平时教学中所运用的一些教学方法。 一、培养学牛的读图兴趣 只有当学牛对地理发牛兴趣时，他们就会产牛强烈的好奇心，主动地、 积极地、执着地学习地理知识，学牛的地理成绩自然就上去了。所以，笔者首先 注意到应该运用多样的教学方式提高学牛学习地理的兴趣，进而提高学牛的读图、 识图、解图的能力。 1?在教学中，教师充分利用直观教学手段（多媒体、挂图、模型、地球仪 等教具）提高学牛的学习兴趣。 2.营造一个具有活力和想象力的学习氛围。教师要改变“填鸭式”的教 学方式，在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生探索与创新，营造 一个具有活力和想象力的课堂，让学生处于一种轻松愉快的心理状态来上地理课。 如，课堂上设置学生讨论环节、小品表演、画地图、临摹地图比赛等环节。 3?古代诗词巧妙地运用于地理教学中。女口，“羌笛何须怨杨柳，春风不 度玉门关”引导出中国季风和非季风的地理分界线；“滚滚长江东逝水”引导出 中国地势西高东低等等，这些诗词配有地图再加以讲解，提高学生图文转换的能 力，以及提高地理思维迁移能力，会收到事半功倍的效果。 4.运用Flash动画、网络流行视频、地理漫画等多样的教学手段提高学 生的地理兴趣。如，曾在网络上流行的网络歌曲《猪都笑了》，“北京人说他风沙 多，内蒙古人就笑了；内蒙古人说他面积大，新疆人就笑了；新疆人说他民族多， 云南人就笑了；云南人说他地势高，西藏人就笑了……”而且这段视频还配有 Flash动画。这样，在教学过程中加入这个内容，教师不仅可以提高学生的兴趣， 而且可以提高学生的分析、推理能力。 5?通过地理综合实践活动提高学生学习地理的兴趣。我们教师在假期期 间组织学生去当地呼伦湖实践，学生根据自己的体会及查找资料，学生自己临摹 出呼伦湖的轮廓和位置，在教师指导下分析岀呼伦湖的水文变化、槓被变化、生 态问题等，并分析出原因。这样，可以培养学生自主选择、主动探究、感受生活、 学以致用的能力。它是实施素质教育的有效途径之一，是新课程标准所倡导的一 种学习方式，也是学生最喜欢的一种学习方式之一。 二、通过平时训练和积累，培养学生地理空间结构、想象、定位的能 力，识图、读图、解图能力和建立地理空间思维，建立学生的“脑中地图” 1?引导学生利用好各种地图，尤其是每个学生手中的地图册 地图册必备。要求每个学生手里要配备一本大容量的地图册。 地图册必用。要求上课听讲、下课练习必须都使用地图册，无论是 遇到图形题还是文字性的题型都要用地图加以定位、加以强化。 地图册必看。地图的掌握不是一朝一夕的功夫，这就需要经常看和 经常练。 每位学生的书桌上都摆放一张和桌子大小的地图。 2?教师在教学过程中通过多媒体(动画、视频、图片、课件)、模型演示、 学生参与、野外观察等形式，帮助学生建立地理空间结构。 3?教师总结学习地图的简易方法，指导学生加以练习 (1)区域轮廓定位法：如重要海域、海峡、运河、国家、岛屿、半岛、 河流、湖泊的轮廓、山脉的走向等；(2)经纬网定位法。教师可以运用多媒体把 一些重要经纬线如赤道、南北冋归线、南北纬30度、南北纬40度、南北极圈、 本初子午线、180deg;经线、60deg;E 80deg;E、100deg;E、120deg;E 120deg;W. 100deg;W等等从西到东、从北到南所穿过的地区依次记下，这样 一旦图中出现上述经纬线那么就可以用排除法确定出它的位置了。而且在讲述这 些重要经纬线穿过重要地区的同时，可以讲述经纬线穿过重要地区的气候、地形、 河流、湖泊、资源等，来进行总结和对比，来提高学生的地理综合和归纳能力, 提高学生整体的空间感;(3)临摹画图法：首先，讲完每一个地理区域学生都要 把图画上(画经纬线、重要区域的轮廓、山脉的走向，填出这个区域的国家、国 家首都、气候、地形、河流、湖泊、资源、农业、工业、城市、人口、交通的分 布等)，来增强学生的动手绘图能力，提高