高中掌握的逻辑学基本知识.docx

概念概述 一、 什么是概念：概念就是反映事物本质属性的思维形式。 如：他是一个学生。 学生：在学校读书的人商品：用来交换的劳动产品 二、 概念用语词来表达 概念与语词有区别： 首先，概念和语词的本质不同。概念是一种思维形式，具有全人类性和共同性；语词是一种语言表达形式， 带有明显的民族性和地域性。 其次，概念和语词并非一一对应，有三种情况 （1） 同一语词有时可以表达不同的概念。 他在上课?可以表达两个概念：听课和讲课。 （2） 同一概念可以用不同的语词来表达。 “偷”与“盗” 一 “诉讼”与“打官司”一多词一义 “妈妈”与“母亲” 巧用概念的这个特点，可以用来写文章，文章生动。可以据此鉴赏文章，赏析文章在遣词造句上的作用，更重 要的是判定逻辑推理是否正确。 （3）概念都要用语词來表达，但并非所有的语词都表达概念。 实词表达概念，虚词不表达概念。 实词包括：名词、代词、动词、形容词、数词、量词； 虚词包括：介词、副词、感叹词。 二、 概念的内涵和外延 （一）内涵指概念所反映对象的本质屈性，说明对象是什么样的； 外延指概念所反映的对象的数量范圉，说明对象有多少。 学生内涵是“在学校读书的人”；外延包括：小学生、中学生、大学生、研究生等。 据《刑法》第14条的规定，“已满18岁”的内涵是指实足年龄，应以日计算，即过了 18周岁生日，从第二 天起，才认为是已满18岁。 “已满18岁”的外延是所有己经过了 18周岁生日的人。 本案被告人是在18周岁生日这一天作案的，不在“已满18周岁”的外延Z内，所以不适用死刑。 练一：以下是从内涵还是从外延方面明确概念的？ 音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。它分为声乐和器乐两大类。 世界观是人们对整个世界的根本看法。有唯物主义世界观和唯心主义世界观之分。 三、 概念的种类 （一） 单独概念和普遍概念 根据概念外延数量的多少，可以把概念分为单独概念和普遍概念。 1、 单独概念是指外延仅有一个对象的概念。如：中国、长江、周恩来、布什、《阿Q正传》的作者…… 从语词角度看：专有名词、摹状词 2、 普遍概念是指外延有两个或两个以上对象的概念。如：人、商品、学生、法律、大桥…… （二） 实体概念和属性概念：据所反映的对象是否为具体事物， 1、 实体概念如饭、菜、铜钱 2、 属性概念 如香味、声音等 （三）集合概念和非集合概念： 1、 集合概念只是以事物的群体为反映对象的概念。森林、丛书、群岛、舰队 2、 非集合概念并不是只以事物的群体为反映对象的概念。树、书、岛、 例如： 在我们班的同学来自全国各地〃和“我们班的同学都是屮国人〃这两个语句屮，前一个“我们班的同学〃是个集 合概念，它不反映我们班中的某个同学，不能说成“我们班的某个同学来白全国各地〃。后一个“我们班的同学〃是个 非集合概念，它既反映我们班中所有的同学，也反映我们班中的某个同学，可以说“我们班的某个同学是中国人〃。 前者表示集合概念，而后者则表示非集合概念。 注：区分集合概念和非集合概念是一个需要重视的逻辑问题。 （三）同一个语词既可以表达集合概念也可以表达非集合概念一一要注意语境 例1、人是由猿进化而来的。 例2、人是有理性的。 例1中的“人”是在集合意义下使用表达集合概念。 例2中的“人”是在非集合意义下使用表达非集合概念。 四、运用概念的逻辑错误 1、歧义概念：因概念反映的内涵和外延模糊不清而产生的歧义。如： 1898年，中国清政府和德国签署了《胶澳租界条约》，《条约》中约定德国可以获得“山东胶-济铁路的修筑权 和铁路沿线30里内的矿产开采权……” 歧义①清政府：“铁路沿线的两侧总共30里” 德方：“铁路沿线的每一侧各30里，总共60里。” “30里”是“英里”还是“华里” ？ 2、混淆概念：由于“不知”导致的对概念的错误理解和不恰当运用。 例：有人把“批判性思维”屮的“批判”理解为“抨击”甚至“打倒”，歪曲了 “理性批判思维”的本意。 甲：北京的长城景点是一天游览不完的。 乙：八达岭是北京的长城景点，一天完全可以游览完。 1英里=3.2187华里 3、偷换概念：把本质不同的概念故意当作“同一”概念来理解和运用。 例：中国人是不可战胜的，我是中国人，所以我不可战胜。 人都有隐私权，所以我隐瞒罪行。 一一由偷换概念导致转移（偷换）论题 五、概念的周延性 （一）概念的“周延”与“不周延” 若概念的语义所指断定（肯定或否定）了概念的全部外延，该概念的外延就是周延的；否则就是不周延的。 如：1、“马”是动物。2、有的“称为马的动物”不是“马”。 在这个语言环境中，两个“马”的外延都是周延的，而“称为马的动物”则没有断定概念所指的全部， 是不周延的。 一般地，表达判断的全称概念是周延的。如： 1、“所有公民”都亨有人权。