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高中化学教学中培养学生解题思路的相关探讨 【摘 要】在高中化学的学习中，学生解题 思路的培养对于提高其解题速度，提高做题的效率有 着积极的促进作用。同时，这也是改善和培养学生的 学习思维的一种途径。在实际的课堂教学中，教师要 积极帮助学生建构解题思路，形成解题意识。 【关键词】高中化学 课堂教学 解题思路中图分类号：G4 文献标识码：ADOI： 10.3969/j.issn. 1672-0407.2016.11.055 随着新课程改革的不断推进和发展，高中化学的 课堂教学状况有了一定的改善和进步，然而在实际的 课堂教学中，仍然存在着一些不足之处，其中，教师 不注重甚至会忽略了对学生的解题思路和解题思维模 式的培养，就是需要我们加以改进的一个重要方面。 在高中的各个学科之中，化学学科所占的学习比例虽 然不是最多，但却在学生的整体学习中有着重要的影 响性地位，无论是在总体考试成绩中还是在影响学生 的学习思维和学习习惯等方面，都将发挥不可忽视的 重要作用。然而，在当下的高中化学课堂教学中，很 多教师还没有意识到提高学生的解题思路所产生的积 极教学效果，以至于忽略了对学生的自主解题能力的 培养。为此，在今后的高中化学课堂教学中，教师应 当重视提高学生解题思路的重要性，进一步认识到在 培养学生解题思路方面存在的问题，然后有针对性地 采取积极的教学措施加以改善，力求实现学生的解题 思路和解题能力的提高。具体来讲，对于高中化学课 堂教学中教师培养学生的解题思路的认识，可以从以 下几个方面入手加以分析。 一、在高中化学的课堂教学中，教师培养学生解 题思路的重要性 首先，在高中化学的课堂教学中，教师培养学生 解题思路能够提高学生对化学学习的兴趣，进而促进 学生学习化学的积极性和主动性。受到传统课堂教学 理念的影响，教师的教学往往会采取先入为主的教学 方式，无论是在教学计划的安排上，还是在对教学内 容的设定上，教师都是以自己的教学计划为根本出发 点的，他们要么参考教案上的一些设定，要么就单纯 地根据自己的教学经验来设定教学内容，学生的学习 兴趣和教学需求等因素被忽略。在实践检验中，这样 的教学行为很容易造成学生的学习兴趣的降低，从而 影响学生的学习积极性和主动性。在高中化学的学习 中，学生的学习兴趣是学生接受知识，激发自我创造 力的一个重要的前提，教师帮助学生构建自我解题思 路，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生对化学知 识不再惧怕，变被动学习变为主动学习。 其次，在高中化学的课堂教学中，教师培养学生 解题思路能够促进学生的学习效果的提升，也能够提 高和促进课堂教学效率的提高。在以往的课堂教学中, 教师对学生的学习思路构建的教学意识不强，学生只 注重掌握一些基本的化学知识和化学常识，但是对于 如何综合运用这些知识，他们还没有一个清晰、条理 的认识。这就造成了学生在解决具体的高中化学题目 的时候出现的解题思路和解题技巧上的困惑，学生对 一道题目缺乏宏观认识，面对困难无从下手。因此， 如果学生的解题思路清晰了，他们做题的效率也就自 然而言的得以提高，教师的课堂教学效率的提高也便 不在话下了。 再次，在高中化学的课堂教学中，教师培养学生 解题思路也是对新课程改革教学理念的践行和体现， 能够促进高中化学课程教学的新发展。 二、在高中化学的课堂教学中，教师在培养学生 的解题思路时存在的主要问题 第一，在高中化学的课堂教学中，教师往往以自 己为中心，忽略了学生的主体性地位，学生的学习独 立性得不到培养。在以往的高中化学的课堂教学中， 教师以自己为中心的课堂教学主要体现在，教师在课 堂教学中独揽教育大权，将学生置于严格的被动学习 的位置上。而这种被动的学习状态，严重影响着学生 的自主学习能力的提升，以及学生解题思路的形成。 第二，在高中化学的课堂教学中，学生的化学基 础知识的掌握不牢固，不能够在此基础上实现解题思 路的畅通乃至解题技巧的提高。具体来讲，在高中化 学的课堂教学中，教师的教学比如教师在讲解一个化 学题目的时候，学生得到最终的答案往往不是自己探 究出来的，而是教师直接告诉的。学生在没有感受到 解题思路困惑以及解题过程中的情况下，轻而易举地 得到最终答案，不能够获得解题思路和解题技巧方面 能力的提升。新课程改革的教学要求中指出教师的教 学要注重对学生的知识水平的提高，也要注重对学生 的知识能力之外的学习能力，诸如解题技巧、运用教 学技巧解决实际问题等方面能力的提高。为此，注重 培养学生的解题思路成为当前高中化学课堂教学中应 当注重的教学问题之一。 三、高中化学课堂教学中教师培养学生的解题思 路的具体措施 第一，在高中化学的课堂教学中，教师要培养学 生的解题思路，需要构建“以学生为中心”的教学课 堂。具体来讲，在高中化学的教学中，化学知识和相 关结论