高中化学名师工作室三年发展规划.docx

高中化学名师工作室三年发展规划 为了发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，真正把名师工作 室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的发源地、教学教育良方的 半产地、教学经验成果的共享地、师德正气的激发地，最终成就一批 新的名师，特根据教育局、教育学院关于名师工作室的意见，制定本 工作室三年发展规划，努力实现名师队伍的持续性发展。 一、作室的定位及目标 （-）工作室的定位 名师工作室是每个成员学习生活的地方，也是追逐梦想、实现教 育理想的地方，本工作室在教育局、教育学院的领导下，以网络为主 要载体，开展教育教学研讨和课题研究活动，传播先进的教育理念和 教学方法，成为引领中青年高中化学教师专业成长的重要平台。 （二）工作室的目标：（五个一） 根据上级领导的要求，我们工作室的目标定为（即“五个一”目 标）： 打造一个精英团队；研究…个有价值的课题；产生一批有影响的 精品；形成一个有特色的模式；带动一批优秀的骨干。；。 本工作室将围绕市级重点规划课题《“彰显学科本质，培育核心 素养，促进深度学习”的高中化学课堂教学实践的研究》为研究方 向，从“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设， 采用“导师跟踪制、课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共 享制”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、档案管理、考 核评价”等方式开展常规工作。通过三年的努力，工作室全体成员专 业综合素质得到全面提高，教学风格凸显清晰，实现师德修养出样板, 课堂教学出质量，课题研究出成果，形成名优群体效应，对学校的化 学学科做定向业务指导，带动一批年轻教师稳步成长，在同行中的教 学影响力明显提升。 （三）项目目标： 以市级重点规划课题《“彰显学科本质，培育核心素养，促进深 度学习”的高中化学课堂教学实践的研究》为课题，通过本课题的 研究，对化学课堂中发展学科核心素养与高中化学课堂教学实践进行 专题研究，研究方向为： 1、 如何使学科核心素养与高中化学教学实践的结构化 2、 如何依据学科核心素养的要求在课堂教学中创设有效的问题 情境 3、 如何依据学科核心素养的要求在课堂教学中设计有效的问题 4、 探究培养学生的实验探究意识的目的与意义 5、 如何理解学科本质在培养学生核心素养方面的作用 6、 “深度学习”在课堂教学实践模式研究，等等 （四）具体目标： 第一阶段：2017年4月?2017年12月 工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划， 明确自身追求冃标，并进行合理分解；工作室以阅读学习、公开教学、 现场指导、专题研讨、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相 互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力有显 著提高，并以课题为中心，多出科研成果。 推荐书目及要求： 在教育部推荐教师必读100部书中，选取10部作为推荐学习书 目。每位成员要三年内完成规定书籍的阅读，三年内撰写不少于6万 字的读书心得、反思等读书笔记。（3万字可为学校的业务学习笔记, 按学校要求来，3万字为读书笔记，每学期至少完成5千字，读后感 一篇） 《给教师的建议》 2.《陶行知教育名篇》3.《做最好的 老师》 4.《爱的教育》 5.《班主任工作漫谈》 6.《赏识你 的学生》 《中国著名特级教师教学思想录》 《拿什么吸引学生一名师营造课堂氛围的经典细节》 《优秀是教出来的一创造教育奇迹的55个细节》 《学会生存一世界教育的今天和明天》 第二阶段：2018年1月?2019年6月 鼓励工作室成员参加学科竞赛和教学展示，建立工作室成员学科 教育教学活动资源库，完善网站建设（每日一登陆，每周一上传，每 月一小议，半年一评比），各成员围绕有效的化学教学开展研究实践 活动，并以根据课题的相关研究方向，撰写一定数量的论文（每人每 年一篇）、针对课堂的原创课件、教学反思、课程设计、课堂实录、 经验介绍、网络传播等形式示范经验，展示教学成果。 第三阶段：2019年9月~2020年4月 不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出市级乃至省 级教坛新秀或学科带头人，同时，全面总结和整理工作室的研究成果 和经验。 二、工作要求： 1、 制定计划 每位成员要制订切实可行的自我发展计划（包括学习提高计划和 工作计划）和专业发展的三年规划，耍结合口身的情况，有的放矢， 促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。 2、 读书活动 每位成员依据自己的情况制订读书计划，积极参与系统地学习学 科前沿理论与课改理论等读书和学习活动。每学期读一部教育教学专 著，要求做好读书笔记（每学期至少完成5千字），撰写读书心得（每 学期…篇，读书论坛交流时使用），广泛阅读教育报刊杂志，每学期 至少能围绕课题收集相关文献资料，撰写论文（每学年一篇，）在市 级及以上的刊物上发表，三年内要有一篇