提升小学生写字能力的实践与研究.doc

《提升小学生写字能力的实践与研究》课题组总结 （2011-2012学年第一学期） 伴着兔年岁尾的脚步，带着龙岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔，我校写字课题组一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。写字课题研究的各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学期，写字课题组老师在课题组组长赵昌勇校长、王雅芬书记的带领下齐心协力，深入研究，共同完成了如下工作： 一、加强课题常规管理，夯实课题研究过程 本学期的课题研究工作注重课题的常规管理，夯实了课题研究的过程。 （一）学习必威体育精装版写字教育理论，提高课题组教师业务水平 新学期开始，由课题组组长赵校长亲自深入课题研究小组，带领课题组教师学习教育部下发的《关于中小学开展书法教育的意见》。 “意见指出，当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。” “意见要求，中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。各省级教育行政部门要结合本地区中小学校书法教育的实际情况，对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划，稳妥推进书法教育。” 　“意见提出，书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今年秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。” 赵校指出该“意见”为我校的写字特色学校的创建进一步奠定了基础，为我校写字课题的研究提供了扎实的理论依据。在这样大背景下，我校写字课题研究更有作用和意义。 （二）制定详细而具体的课题组计划，加强课题过程管理 开学初，写字课题组老师在课题组组长赵校长得带领下，相互讨论，一起制定了课题组总计划，要求低、中、高各段的课题组组长围绕这个总计划，制定相应的各段计划。并紧紧围绕这个计划，开展具体而扎实地课题研究。 （三）加强课题常规检查，及时发现问题、修正研究 在课题研究过程中，课题组核心成员与教导处配合，经常检查各年段的老师写字教案、作业批改、个案分析等资料。在检查中发现问题，及时修正研究方案。 二、优化写字教学，提高教师写字教学水平 在课题研究中，一直重视写字教师的教育教学水平。因为唯有高水平的写字教师才能培育出写字能力强的学生。 在今年的教学月中，写字课题组的核心成员朱景峰老师又为我们呈现了一节精彩的书法课《“白、日”的书写要领》。这节课的重点是通过对“白、日”字的书写，掌握“白、日”字的整体结构、行笔方向、角度、力度和幅度的掌握。教学中，朱老师采取“指导观察”、“示范引导”的方式进行，学生根据教师的指导进行练写。整节课朱老师不仅是教学生写字，更关注学生书法好习惯的培养，让学生在写字中形成温文尔雅的气质。正如朱老师在课后反思中，写到：“书法养性。这里的性，指的是性情，也就是今天所说的心态，就是说学习书法可以培养人良好的心态。有了良好的心态，我们在人生之路中，就会有一盏明亮的路灯指引着我们前进，就不会迷失方向。”这就是书法课给学生带来的美得享受，产生的一种积极的情感体验，将写字育人完美的结合在一起。同样，这也是书法课达到的最高境界，更是我们课题研究所期望的。 三、书法社团提供交流平台，学生写字能力快速提高 今年暑期，“向山镇乡村学校少年书法社团”的正式授牌，将我校的写字书法兴趣班班提升了一个新的平台。在这个新的平台上，我校学生与外面的学生一起学习书法，争先创优，个个赛着学习、练习书法，极大地提高我校学生的写字水平。在每周三的下午，由我校4名专业而资深的书法教师亲自辅导，从最初的点、横、捺、竖等基本笔画的细心教授，到整个字的间架结构的指导，到最后一幅书法作品的布局谋划，书法社团的老师都毫无保留地传授，让学生受益匪浅，且学生的写字能力得到快速提高。 四、各种活动提供研究载体，课题研究成果初显 在课题研究中，课题组联合学校各部门开展各种活动，让学生在活动中得到锻炼。正是这样不断地研究，我校学生的写字能力不断地提高，在各级各类书法大赛中取得优异的成绩。 2011年7月，学校结合“建党90周年”、“四城同创”开展了“建党90周年师生书法作品展”、“四城同创师生书法作品展”。师生在这种具有特色的活动中，一方面写字能力得到提高，另一方面感受到中国的文化底蕴，并对师生进行了爱国、爱市的民族精神教育。 建党90周年教师书法作品 四城同创师生作品 ? ? 学生作品 ? 2011年7月，由我市主办的“全国中学生千字文”书法大赛中，我校共有30多人参赛，均获得“入围奖”。同时我校在这次“千字文”活动