烟草行业职业技能鉴定培训教材编写技术规范(2010.10).doc

PAGE PAGE 7 全国烟草行业职业技能鉴定培训教材编写技术规范 （试行稿） 一、总则 （一）职业技能鉴定培训教材及编写大纲的定义 职业技能鉴定培训教材（以下简称“教材”）是行业用于职业技能鉴定培训的专门课程用书，是行业职业技能鉴定题库开发的直接依据，教材的内容和编排应严格遵照相应职业标准的要求。 职业技能鉴定培训教材编写大纲（以下简称“大纲”）是指导教材编写的框架和依据，大纲的内容是职业标准中基本要求和工作要求的细化，是职业标准的具体反映。 （二）教材的定位 教材定位于职业技能培训与职业技能鉴定用书，适用于以强化技能为主的中短期职业培训。主要起到以下两方面作用： 一是使职工通过学习教材，能够达到相应职业标准中相应级别的知识和技能要求，胜任相应的工作岗位。 二是使职工通过学习教材，掌握教材中的知识和技能，能够通过相应职业相应级别的职业技能鉴定考试，取得职业资格证书。 （三）教材开发的程序 1．编制教材编写大纲。主编人员根据职业标准复审结果，按照培训教材大纲的编写要求，初步编制培训教材编写大纲，并征求职业标准开发组意见。 2．成立培训教材编写组和教材评审组，审定主编根据职业标准复（终）审意见及职业标准开发组意见修订完善的培训教材编写大纲，研究制定教材编写实施计划。教材编写实施计划应包括教材编写工作的基本任务、具体要求、人员分工和工作进度等。 3．教材初稿编写。教材编写组根据教材评审组审定的编写大纲完成教材初稿文字编写。 4．教材审定。由教材评审组对教材进行技术审定，并提出审定和修改意见，教材编写组根据教材评审组审定和修改意见对教材进行修改。一般教材需经过初审、复审和终审三个阶段。 5．教材发布使用。经教材评审组终审通过的教材，由国家局人事司统一发布使用。 二、职业技能鉴定培训教材大纲编写要求 （一）教材大纲编写总体要求 以职业活动为核心、以职业能力为导向，依据职业标准要求的内容和结构层次，结合职业岗位工作实际，坚持以操作技能为重点、相关知识为操作技能服务，全面体现和细化职业标准的基本要求和工作要求。 （二）教材大纲编写原则 1．全面反映职业标准要求的原则 大纲编写前要对职业标准进行认真研究，充分了解职业标准的内容实质、层次结构和深度广度。大纲的内容应全面涵盖职业标准的要求，避免内容遗漏和前后重复。 2．服务于教材总体结构设计的原则 大纲应按照教材总体编写设想及内容结构安排进行编写，结构要符合教材总体结构设计。编写完成的大纲应有统一规范的格式，基本反映教材的编写内容与结构。 3．内容精细化和层次化的原则 教材大纲是对职业标准的精细化，层次应列出“篇、章、节、目、细目”5级标题，对于部分不能明确编写内容的细目标题，须在细目标题下简要列出编写重点。 （三）教材大纲编写方法 各级别篇教材大纲编写采用“横写竖统”的方法，即按照职业标准中的职业功能，从最低级别至最高级别横向列出每项职业功能的教材大纲，然后分级别对教材大纲进行竖向统稿。 基础篇教材大纲编写采用“逐点展开”的方法，即按照职业标准中的基本要求，根据不同知识的体系类别，逐点展开，顺序编写。 （四）教材大纲编写步骤 教材大纲编写步骤是按照技能要求→相关知识要求→基础知识的顺序进行逆向推导、正向编写。具体编写步骤如下： 1．依据职业标准工作要求中的职业功能模块，列出各级别所有最小技能或能力要求项目。 2．对应每项技能或能力要求项目，分别归纳出所必须具备的最小范围内的相关知识内容。 3．以上述相关知识内容为基础，确定和界定相关知识内容深度和广度。 4．按照先知识后技能的顺序正向编写教材大纲。 （五）教材大纲的结构和格式 教材大纲编写的结构和格式样例（见附件1） 三、职业技能鉴定培训教材编写要求 （一）教材编写原则 1．以职业标准为依据 教材编写要按职业分类、标准、教材、命题、鉴定“一条龙”的运作原则，严格遵照职业标准的要求，教材内容应完全涵盖职业标准所涉及的技能点和相关知识点。原则上，职业标准未作要求的内容一般不编入教材。 2．以职业技能为导向 教材编写要贯彻以职业活动为核心、以职业技能为主线的思想，即教材的内容应以职业技能为主线展开，强调理论知识内容为操作技能服务。操作技能内容应具有可操作性和实用性，对于职业活动具有指导意义；理论知识以阐述结论性内容为主体，简洁明了。教材应将职业标准中抽象、笼统的要求具体化，明确技能操作目标、操作步骤、方法和所涉及的相关知识。 3．以等级递进为原则 教材一般按初、中、高、技师、高级技师五个级别分别编写。通用知识作为各职业各级别的公用必修部分，基础知识作为相应职业各个级别的公用必修部分。教材不同级别间知识技能的难易程度应明确区分,在内容上应避免简单重复，重复内容不超过10%。 （二）教材划分及字数要求 1．教材划分 教材按照相应的《职业标准》分