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课题一《锤子的使用》教学设计
一、教学目标
知识与技能: 认识两种工具器械(圆头锤和羊角锤);掌握钉锤的使用技巧。
过程与方法:通过观察、分析、了解钉锤的用途,认识钉锤使用时候的难点、技 巧、注意事项和质量要求;通过钉铁钉、拔铁钉的活动过程中,学会分工与合作,提高工作效 率,并体会钉锤的使用方法。
情感态度与价值观 :培养学生做事观察仔细、耐心细致的好习惯;培养学生探究能力、设计与合作意识、创新精神和动手能力;从实践中感受到劳动的艰辛与快乐,进而认识劳动的价值,珍惜劳动成果;锻炼实践的意志,养成精益求精的精神。
二、教学重点
认识两种工具器械(圆头锤和羊角锤);掌握钉锤的使用技巧
三、教学难点
通过观察、分析、了解钉锤的用途,认识钉锤使用时候的难点、技 巧、注意事项和质量要求;通过钉铁钉、拔铁钉的活动过程中,学会分工与合作,提高工作效 率,并体会钉锤的使用方法。
四、教具准备
教师准备:实物投影、电脑、课件制作。
学生准备:材料工具准备 通过借或购买的方式,教师课前要充分地准备好以下材具 :以四人小 组,每组两把锤(圆头锤和羊角锤各一把),每组8 颗铁钉,每组钳子一把, 每组几块木条。
五、教学过程
(一)导入新课(2 分钟)
1、师:出示两种锤的实物。(课件展示)
2、师:每组桌上放着两把打锤,看一看,两把锤究竟哪里不相同?哪里又是相同的呢? (学生可能有如下的回答:一把是圆头,另一把是羊角头,两把都有相同长度的木制锤柄)
3、 师:“×同学回答得真好。常见的钉锤是有两种。”一边举起实物一边说, “像这一把是圆头锤,像这一把是羊角锤。”(课件展示)
4、师:我们今天这节课就来学习这两种钉锤的使用方法,
板书课题:锤子的使用
[设计意图:落实目标a,巧用信息资源,并结合实物,丰富学生的感性 认识,拓宽学生视野,培养学生的对比分析能力]。
(二)尝试探究(24 分钟)
1、 师:根据所提供的材料工具,在四人小组里,你能把那一颗铁钉钉入所 给的木板里吗?请你动手试一试。(课件出示) (学生在组内纷纷动起手来,做了大胆的尝试。)
师:(过渡语)我们对钉锤有了初步了解,同学们一定迫不及待的想试 一试了!
2、 师:在刚才你钉的过程中,你遇到了哪些问题和困难?(课件出示) (学生可能有如下的回答:把钉子头钉歪了。锤会击到左手上)(课件出示)
3、 师:遇到困难并不可怕,只要大家有耐心,积极开动脑筋去思考,老师 相信每一个同学都能发现其中的奥秘!
4、师:谁能说一说,钉子钉入板的过程中,要注意哪些问题,有什么质量 要求?有什么技巧?(课件出示) (学生可能有如下的回答:兰花指的手势抓钉,先把钉子平齐钉进木板 面然后再加固。锤的着力点要准,以免击到左手上。钉铁钉时,要将铁钉垂 直地钉入木板,钉子头要平正,不要钉歪了,锤头和锤柄结合处要紧,不能 松动。钉子的长度要合适,不要钉穿不该钉的物品)(课件10)
5、师:根据所提供的材料工具,在四人小组里,你能把那颗钉子从木板里 拔出来吗?请你动手试一试。(学生在组内自主尝试)
6、 师:在你拔的过程中,你遇到了哪些问题和困难?(学生可能有如下的回答:拔的过程中很费力;锤柄扳到不再着力后不知该怎么办)
7、师:遇到困难并不可怕,只要大家有耐心,积极开动脑筋去思考,老师 相信每一个同学都能发现其中的奥秘!
8、师:谁能说一说,拔钉子的过程中,要注意哪些问题,有什么质量要求? 有什么技巧? (学生可能有如下的回答:用羊角锤的角缝扣紧铁钉,左手扶稳木板, 右手握紧锤柄往后扳。如果锤柄已经扳到不再着力而铁钉还未拔出时,可以 用一根木条或钳子垫在羊角锤的底部,再继续扳,直到拔出铁钉。费力是因 为右手握锤柄的位置不佳,握在柄上的位置离锤越远,拔钉子就越省力)
[设计意图:落实目标,突出重点,在实践中培养学生设计意识和创新能力,培养学生解决问题、分析问题的能力。]
(三)创新实践(10 分钟)
1、师:(点击课件提示)我们在使用锤的时候,要注意工具的使用,确保 自己与他人的安全。以四人小组,请同学们把 3 颗钉子钉入所给的木板里。
2、(学 生动手实践) 以四人小组,请同学们把所给木板上的三颗钉子拔出来。(学 生动手实践)
[设计意图:落实目标,突出重点,在实践中培养学生设计意识和创新能力。]
(四)成果展评(2 分钟)
1、你使用锤子后,谁愿意把你钉或拔的成果质量向大家展示一下? 请其他同学评价,提建议。
2、让我们看看去年六年级部分学生的成果,也看看异地他人的成果, 大家来评一评。
【设计意图:完善自己的活动,锻炼实践的意志,培养学生审美能力和 精益求精的精神,促进学生互相学习】
(五)课堂小结(2 分钟)
1、师:通过今天这节课的学习,你
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