羊尖初中综合实践活动课程的实施方案.doc

PAGE －PAGE 1－ 死鱼一条 羊尖初中综合实践活动课程的实施方案 ——无锡市羊尖初级中学　 一、课程背景 1、初中综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究，面向全体学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式，它适合我国当前进行素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为学生个性发展创造了空间。 2、高中的综合实践活动着力于研究性学习，小学的综合实践活动以活动为载体，都已积累了较为丰富的实践经验。2002年秋季初中也将全面进入新课程改革并启动综合实践活动课程。为此，我校初中部于2001年秋季在部分学生、学科中先进行了初步的探索与实践，并决定于2002年2月在初一年级全面实施综合实践活动课程。 二、课程目标 1、通过本课程的开发与实施，以使学生关注自然、体验生活、走向社会，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过综合实践活动，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校初中的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。先以“人与自然”为主题，探索农村初中如何结合农村本地资源来开展综合实践活动的操作模式。先在初一年级试行，积累成功经验后向全校推开。 ⑴学生层面 初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的羊中学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元（差异）发展。 ⑵教师层面 通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者（平等中的首席）。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。 ⑶学校层面 探索一条符合农村初中学生年龄特点和认知水平的综合实践活动的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念，特色品位以及重建课程文化和学校文化。 2．阶段目标及主要内容 ⑴（2002.2－2002.9）从初一年级开始试验，以“人与自然”为主题，适当加入人与生活、社会的内容，全面启动综合实践活动。从中探索以下几个问题（子课题）：①如何充分开发农村本地课程资源；②如何对原活动类课程加以提升、延伸和发展；③如何对综合实践活动指定领域内的四块内容进行整合，体现综合化特点；④如何把非指定领域纳入综合实践活动中来加以开发和实施；⑤如何在学科教材中挖掘综合实践活动的素材，并以此为切入点开展活动；⑥综合实践活动课程的管理和评价（初步方案）；⑦综合实践活动与德育实效性（学校、家庭、社区结合）；⑧综合实践活动中教师角色的变化；⑨综合实践活动与学生的多元发展；⑩综合实践活动与校园文化的重建。 ⑵（2002.9－2003.9）修改和完善我校综合实践活动课程的实施方案，全面启动初二年级以“人与生活”为主题的实践活动，初一年级继续全面实施，做好初三年级的相关准备。 ⑶（2003.9－2004.2）构建适合我校初中三年的综合实践活动的整体课程体系，全面启动初三年级以“人与社会”为主题的综合实践活动，从而使初一到初三年级的综合实践活动成为一个系列，成为一门必修课程。 三、课程内容的实施及管理 课程内容的组成及管理 课程内容 实施内容 课时安排 课程管理 指定领域 1、信息技术教育 ①全员培训与特长学生培训相结合 ②电脑小报、网络访谈、网页制作 ③学科教学与之整合 ④网络环境下的研究性学习 每周1课时 （同时增加主题活动课时）　 教务处 劳技组 信息技术组 2、劳动技术教育 ①摄影技术普及、创作、服务师生 ②摄影故事创作★ ③自行车修理、服务师生、社区 ④航模制作普及、设计、比赛、六一航模展示活动设计★ ⑤农忙活动 ⑥校办厂实习 ⑦花卉栽培　⑧其它 每周2课时 （同时增加主题活动课时） 3、社区服务与社会实践 ①走进敬老院（调查、服务、宣传） ②走进五个德育基地（实习调研） ③走进社区（服务、宣传） ④羊尖庙会宣传环保及调研 每学期2－3次 （弹性课时） 政教处 教务处 总务处 4、研究性学习 ①初一“人与自然”（关注自然） ②初二“人与生活”（体验生活） ③初三“人与社会”（走向社会） 每周3课时 （周五） 教务处 非指定领域 1、校传统活动 ①体育节、艺术节、科技节 ②文化游（初一远足、扫墓，初二春游，同时开展微型课题研究）★ 每学年各1次 政教处 教务处 总务处 ③法制教育系列活动 ④交通安全教育活动 ⑤以